Imaginário e sentido na aprendizagem: uma experiência com crianças através da construção de histórias
Contenido principal del artículo
Resumen
O presente trabalho pretende descrever e reflectir sobre os fundamentos de uma experiência de intervenção psicopedagógica através da construção de histórias com crianças do 1º ciclo do ensino básico, Letras com Tretas, concebido pela associação Ar Evento e implementado sob a égide do Pelouro da Educação da Câmara Municipal do Porto, que teve por objectivos promover o gosto pela leitura e a escrita e desenvolver uma metodologia lúdico-pedagógica estimulante da experiência e criatividade da criança e do professor, revivificantes da aprendizagem e educação para a cidadania, e que animam a interrogação cada vez mais actual: uma Escola para quê?
Descargas
Detalles del artículo
Citas
Diniz, D. (2014), Reflexões sobre o ato de educar: educação e
humanização. In Educação Pública. Retrieved from:
http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/reflexoes-sobre-o-
ato-de-educar-educacao-e-humanizacao
Dos Santos, J. (1982-1983). Ensaios sobre Educação Vol. 1 - A criança
quem é? ; e Vol. 2 : O falar das letras. Lisboa : Livros Horizonte.
Freud, S. (1915, 1985). L’inquiétante etrangeté. In
L’inquiétante etrangeté et autres essais. Paris: Gallimard, pp. 209-263.
Freud, S. (1929, 1973). Malaise dans la civilisation. Paris: PUF. 4e. ed.
Kechikian, A. (1993). Os Filósofos e a Educação. Lisboa: Colibri.
Menéres, A. (2003) O poeta faz-se aos 10 anos. Porto: Asa. 6ª ed.
Rodari, G. (1993). Gramática da Fantasia. Introdução à arte de inventar
histórias. Lisboa: Caminho. 4ª ed.
Steiner, G. (2005). As lições dos Mestres. Lisboa: Gradiva.
Winnicott, D. W. (1975). O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago.