Vol. Extr., núm. 04 (2017) - XIV CIG-PP

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 4: EDUCACIÓN, DESARROLLO Y PROCESOS ARTÍSTICOS

• Identidade da psicologia: Revisão sistemática de uma década de literatura

  Tiago Alexandre Lemos Esteves Miguel Bernardo Ricou Amanda Helena Franco Ana Cláudia Campina Maria Cristina Costa-Lobo

  001-005

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  A necessidade de compreender o core básico da intervenção psicológica tem ganho relevância nas mais recentes décadas. Este panorama surgiu a partir das numerosas mudanças que ocorreram na formação dos psicólogos, nas perspetivas profissionais, e também, dada a expansão do mercado de trabalho. Tais considerações devem fazer-nos refletir sobre a identidade profissional dos psicólogos no presente e, consequentemente, sobre a identidade da Psicologia como área científica. Assim, o presente poster apresenta uma revisão sistemática da literatura das principais considerações obtidas. Todas as fases envolvidas no desenvolvimento desta revisão sistemática da literatura são sistematizadas e os seus principais resultados são apresentados.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Livros didáticos para o ensino de Arte escolar: cultura Afro-brasileira e Indígena

  Dorcas Janice Weber

  006-010

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  Livros didáticos constituem artefatos culturais que fazem parte da memória daqueles que, por algum momento, vivenciaram a educação escolar. Aqui, este artefato é objeto de investigação com foco naqueles disponibilizados pelo PNLD 2017 às escolas públicas brasileiras para a disciplina Arte. O objetivo desta pesquisa foi de perceber a presença do conteúdo história e cultura Afro-brasileira e Indígena e as possibilidades de trabalho para o ensino de Arte apresentadas nessas produções, levando em conta a Proposta Triangular.

  
  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A educação artística no trilho de uma nova cidadania

  Mónica Oliveira

  011-015

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  O artigo resulta de um projeto de investigação centrado na necessidade de equacionar a educação artística, mais concretamente a arte contemporânea, na promoção de uma cultura de cidadania no 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB). Este trabalho privilegia uma investigação qualitativa e foi ao encontro dos seguintes objetivos: implementar um conjunto de atividades pedagógicas assentes na arte contemporânea no 1.º CEB e compreender o seu impacto na aprendizagem dos alunos e na prática profissional dos professores. As conclusões emergentes do estudo evidenciam a importância da arte contemporânea no desenvolvimento de competências que visam a construção de uma cidadania ativa.

  Palavras-chave: educação artística, arte contemporânea, cidadania, 1.º ciclo do ensino básico.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A dança na capacitação de professores: uma proposta a partir das teorias de Rudolf Laban e Rudolf Steiner

  Danielle Berbel Leme de Almeida

  016-020

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  O professor percebe as dificuldades e demandas no seu cotidiano escolar e encontra nos cursos de capacitação suportes para tais lacunas. Com o apoio dos estudos de Rudolf Steiner e de Rudolf Laban essa pesquisa propõe pensar a capacitação do professor por meio de atividade de Dança para assegurar uma melhor estratégia de ensino, pensando o professor com um facilitador dentro da escola.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Olhares de experiência: Investigação-Ação de futuros docentes com pictogramas de crianças

  Judite Maria Zamith-Cruz

  021-026

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  Desejamos que estudantes adquiram uma postura ativa e reflexiva em interações com crianças. Os objetivos de Investigação-Ação com futuros docentes, do Instituto de Educação, da Universidade do Minho, foram os seguintes: (1) o seu conhecimento experiencial com menino/as, entre 4 e12 anos, mediante técnicas de escuta ativa, rapport e análise de textos visuais/mistos; e (2) a sua sensibilidade a mudanças de vida precoce, em conversações, escrita e desenho. Apreciam-se fatores relacionais, moderadores socioculturais (e de estrutura familiar) e discriminaram-se indicadores de mal-estar subjetivo, risco e crise familiar. Apresenta-se a adesão e contrato, avaliação e finalização do processo.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Projetos integradores no Ensino de Música: o caso da Prova de Aptidão Profissional

  Luísa Orvalho Catarina Nunes

  027-030

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  Partindo da convicção de que a gestão do currículo em plena articulação com o projeto educativo da escola é um elemento eficaz e catalisador da promoção da qualidade do ensino e da aprendizagem, pretende-se partilhar alguns dos projetos integradores desenvolvidos no âmbito da PAP da ESPROARTE que, por viabilizarem aos alunos, aspirantes a músicos profissionais, um modo de aprender baseado na experimentação e  na integração de várias áreas do saber, muito têm contribuído para o desenvolvimento de competências e habilidades para um bom desempenho académico e profissional.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Uma abordagem à Educação Financeira com alunos do 3º ano de escolaridade

  Isabel Martins Lina Fonseca

  031-035

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  A EF tornou-se um tema emergente a desenvolver junto da comunidade escolar pelo facto dos cidadãos se assumirem como consumidores em idades cada vez mais precoces. Por este motivo há preocupação em desenvolver conhecimentos e capacidades financeiras por forma a permitir que se adquiram competências financeiras. Pretende-se capacitar os cidadãos para agirem de forma consciente e responsável no âmbito financeiro e consequentemente garantir que podem manter uma relação mais saudável e equilibrada com o dinheiro.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Unha proposta de reflexión e avaliación de libros infantís musicados en galego

  Lucía Casal de la Fuente

  036-040

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  Na Comunidade Autónoma de Galicia deuse recentemente unha crecente oferta cultural musical en galego para as nosas crianzas: observámolo na programación dalgunhas bibliotecas, centros socioculturais, colexios, concellos, festivais, etc.; así como nas propostas musicais que saen ao mercado. Analizado diverso material producido, en numerosas ocasións en formato libro-CD, detectáronse certos descoidos en canto á adecuación lingüística, de edición ou de contido. Achégase un protocolo de autoavaliación, que puidera orientar na reflexión antes da edición; e establécense o que poderían ser as bases dun hipotético comité avaliador de libros musicados infantís en galego.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Estratégias de leitura à primeira vista no ensino de piano em grupo

  Sara Cristina Veloso Vilaça António Pacheco Ribeiro Maria Helena Vieira

  041-047

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  O presente artigo faz uma revisão panorâmica sobre o paradigma da leitura à primeira vista, tema alvo de uma investigação desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho. Baseando-se nas competências da audiação, análise, memorização e orientação cinestésica foram realizadas atividades aplicadas em diferentes contextos e culminando com performances de uma leitura sujeita a avaliação. Os resultados da intervenção  vieram redimensionar a pertinência das experiências funcionais, já que as vantagens que acarretam a nível didático, pedagógico e psicossocial, superam em grande escala, as dificuldades e desafios que implicam.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Pedagogia e/com arte: os Actividários de Ricardo Henriques e André Letria

  Sara Raquel Duarte Reis da Silva

  048-050

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  Sistema literário criativo, fértil e experimental, quanto à palavra e ao grafismo, a edição para a infância integra objectos estéticos dos três modos literários seminais (a narrativa, a lírica e o drama) e dos seus respectivos (sub)géneros (o conto de autor, ilustrado ou em forma(to) de álbum narrativo, por exemplo), bem como outros com uma configuração híbrida e de difícil tipificação, como os “actividários” (“actividades + abecedários”). Mar e Teatro, de Ricardo Henriques e André Letria, congregam estratégias do dicionário e a função metalinguística, com actividades lúdicas, do domínio das ciências experimentais ou das expressões plástica, dramática ou corporal.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• O estudo dos temperamentos musicais em estudantes do ensino médio

  Cristiane Regina Xavier Fonseca-Janes Annie Cristina Xavier Janes Carolina Cangemi Gregorutti

  051-056

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  Este trabalho tem por objetivo descrever a relação do temperamento predominante do participante com sua escolha musical. Para atingirmos este objetivo participaram desta pesquisa 21 estudantes do ensino médio do estado de São Paulo, BR. A idade média foi de 16 anos, com desvio padrão de 1,38. Para a coleta de dados foi utilizado questionário estruturado e fechado, contendo duas partes; a primeira referente aos temperamentos musicais e a segunda referente aos temperamentos dos participantes. Os dados coletados apontam que pessoas com os temperamentos sanguíneo, colérico, melancólico e fleumático em equilíbrio tendem a ouvir música do seu temperamento predominante.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Possíveis práticas para o ensino de música nas escolas do campo

  Wilson Rogério Santos Ana Roseli Paes Santos

  057-061

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  O Curso de Educação do Campo na UFT atende alunos na área da Música, que necessitam de uma formação que os instrumentalize minimamente para a realização da docência. Na resolução desta questão optou-se pelo ensino básico: teoria/percepção e instrumento de apoio, além de fundamentos e metodologias da Educação Musical. O estudo procura discutir essas alternativas, sendo que a ideia é dar suporte ao egresso do curso na atividade docente. Para isso tratou-se de buscar as potencialidades regionais ligadas à música, procurando conectá-las com propostas pedagógicas atuais, tendo como referência as concepções de Swanwick e de Elliot.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Centro Juvenil de Artes Plásticas: contribuindo na formação do cidadão

  Debora Maria Russo

  062-066

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  O ser humano vem transformando o mundo e é inerente ao homem a necessidade da representação de suas ações, descobertas e ideias através da arte e do que ela simboliza. A criança vivencia este contexto em seu cotidiano, ainda que a arte promovida pelo adulto, exceda seu entendimento estético. O Centro Juvenil de Artes Plásticas, idealizado pelo artista e educador Guido Viaro propõe, em uma vertente diferenciada, o ensino da arte que tenha nos seus elementos formais a similaridade com aquela que exerce influências estéticas na criança, porém, através de uma prática e um discurso adequado e de fácil entendimento.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Análisis de las problemáticas en los procesos de E-A de la danza

  Paula De Castro Fernández

  067-069

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  Gracias a la implementación de determinados paradigmas de la Psicología del aprendizaje, el alumno ha llegado a convertirse en un individuo autorreflexivo,  proactivo y automotivado. Sin embargo, la enseñanza del arte dancístico sigue adoleciendo de un desconocimiento de los procesos cognitivos, afectivos, emocionales y motivacionales que conforman el aprendizaje, a menudo centrado únicamente en la consecución de resultados técnicos concretos.  La optimización de los procesos de E-A en la danza, objeto de este análisis, implica una renovación conceptual que afecta tanto a los aspectos psicopedagógicos como a la relación que docente y discente adoptan en dichos procesos formativos.  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Vigotsky, Bachelard e o ensino de ciências

  Cristiane Simões Oliveira Elton Casado Fireman Jenner Barreto Bastos Filho

  070-074

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  Diante de novos desafios tecnológicos, pesquisas e descobertas científicas, faz-se necessário compreender o conhecimento científico como uma construção complexa, dinâmica e integrada da prática social. O presente trabalho é de caráter teórico-reflexivo e apresenta um debate sobre a construção do conhecimento científico no ensino de Ciências, a partir de um diálogo entre as teorias sócio-interacionista de Vigotsky e a epistemologia de Gaston Bachelard, abordando a contribuição do ensino de Ciências na produção de saberes científicos, suas implicações no contexto sociocultural e o entrelaçamento dos saberes na resolução de questões do cotidiano. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Metodoloxías musicais do século XX: Dalcroze e Kodaly

  Laura Castiñeiras Pereira María del Pino Díaz Pereira

  075-079

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  A educación musical na etapa de Educación Infantil ocupa un posto crucial, xa que contribúe ao desenvolvemento integral dos educandos. Para que esta sexa efectiva, a metodoloxía empregada ha de ser lúdica, innovadora, dinámica e versátil. Por isto, o obxectivo principal deste traballo é dar a coñecer as metodoloxías musicais do século XX. Neste traballo, enmarcaremos a música no currículo de Educación Infantil; a continuación, veremos aspectos común a todas elas; e finalmente, centrarémonos especificamente nas metodoloxías Dalcroze e Kodaly, posto que cumpren todos os requisitos metodolóxicos anteriormente mencionados. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A toma de consciencia do ritmo en Educación Infantil.Un estudo comparativo entre Dalcroze e Kodály

  Laura Castiñeiras Pereira María del Pino Díaz Pereira

  080-084

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  A toma de consciencia do ritmo, constitúe unha competencia relevante para o  desenvolvemento integral do alumnado na etapa de Educación Infantil.  Por isto, o presente traballo analiza qué metodoloxía musical resulta máis eficaz para traballar dita competencia con infantes de 3 anos. Para isto, fixemos un estudo descritivo comparativo entre a metodoloxía Dalcroze, baseada no movemento, e a Kodály, sustentada no canto. 36 suxeitos de 3 anos do CEIP de Silleda participaron nesta investigación. 18 deles foron educados musicalmente con Kodály e os outros 18 con Dalcroze. Os resultados indican que o grupo Dalcroze mostrou resultados significativamente superiores. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Uso del color en la infancia

  Dominga González Conde Encarnación Sueiro Domínguez

  085-088

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  En las preferencias de colores que tienen los niños y las niñas pueden percibirse estereotipos de género, responsables de la diferenciación entre colores masculinos, femeninos y neutros. Así lo demuestran los resultados obtenidos en dos investigaciones llevadas a cabo en las etapas de Educación Infantil y Primaria acerca  del uso de los colores en la infancia. De ambas investigaciones se hablará en el  presente trabajo, así como también de todo lo referente al color y a los procesos de percepción y concepción de los colores en la infancia, entre los cuatro y los siete años de edad.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Raíces que asoman. Creación de estrategias artísticas a través de una introspección personal.

  Tiffany López-Ganet

  089-094

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  Con esta investigación, pretendo crear una serie de estrategias en el campo de la Educación Artística que generen una reflexión en torno a la interculturalidad y a la identidad. A través de una introspección personal, por medio de microrrelatos autoetnográficos como ABER, conecto mi autopercepción con un discurso teórico más colectivo. Extrapolando esta experiencia, se obtienen dinámicas para trabajar con el alumnado el autoconocimiento y aceptación de la diferencia. Se presenta el desarrollo de este proyecto de investigación y su aplicación en las aulas de 1º de Ilustración de la EASD Pablo Picasso de A Coruña.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A arte de ver: Vamos fotografar?

  Elaine Simões Romual Rebeca Maria de Lurdes Dias de Carvalho

  095-101

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  Cada pessoa tem a sua forma de olhar e ver as coisas que a cerca. O treino na arte de olhar amplia nossa percepção. O objetivo deste trabalho foi relacionar experiências estéticas de estudantes focalizadas entre o senso estético e o ato de ver utilizando o registro fotográfico. A pesquisa cinge-se a um estudo exploratório de carácter descritivo e interpretativo. A análise permitiu concluir que numa contemplação direcionada, a relação do sujeito com o objeto passará pela sua percepção comum e poderá levá-lo a uma percepção mais seletiva, a uma percepção estética, tornando possível o refinamento estético e cultural.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Color y sexo

  Dominga González Conde Encarnación Sueiro Domínguez

  102-105

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  La población infantil puede ser influenciada por los estereotipos de género que hay sobre los colores. En relación a este hecho, se llevó a cabo un estudio en el que participaron 50 niños/as de entre 4 y 7 años de edad. El objetivo principal era investigar cómo influye el sexo y la información relacionada con él en el uso y la elección de los colores que hacen ellos/as. Los resultados obtenidos reflejan que los colores utilizados son diferentes dependiendo del sexo de la ilustración y que existen diferencias entre los colores favoritos de los niños y de las niñas. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A cultura e a arte e seus múltiplos olhares na escola

  Elaine Simões Romual Rebeca Andrey Felipe Cé Soares

  106-110

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  Pensar em cultura e arte no contexto escolar nos leva a refletir sobre as diferentes e múltiplas possibilidades de perceber seus encontros e desencontros. O objetivo desta pesquisa foi propor pensar nos movimentos entre a cultura e a arte e seu importante papel na escola. A metodologia limitou-se em pesquisa bibliográfica, análise documental e interpretativa. A pesquisa permitiu compreender a arte como um meio de potencializar a “vida” cultural da escola pelo viés artístico desencadeador de afectos e perceptos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A arte na educação: a utilização da pantomima no desenvolvimento do aluno

  Maria José Santos Cunha

  111-114

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  Educação e arte podem encetar uma caminhada conjunta em prol da educação dos indivíduos, na medida em que esta união justifica uma mais firme articulação entre os conteúdos teóricos e práticos. Foi seguindo estes pressupostos que delineamos um projeto educativo, no qual a pantomima teve especial destaque, no sentido de desenvolver a imaginação, a criatividade, a memória e a expressão corporal daqueles que nele participaram. Pretendeu-se munir os alunos de ferramentas que lhe permitam o desenvolvimento de competências e criar-lhes motivação que potencie todo o processo de ensino aprendizagem numa metodologia de projeto de aprendizagem.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Proyecto educativo: Ambientación artística del Salón del Libro Infantil y Juvenil.

  María Begoña Paz García Iciar Ezquieta Llamas Cristina Varela Casal

  115-119

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  El Salón del Libro Infantil y Juvenil de Pontevedra es un proyecto sociocultural para promocionar lengua gallega y la animación a la lectura entre escolares gallegos. Uno de los pilares del proyecto es la transformación artística, interactiva y educativa del espacio expositivo. En este contexto nace una colaboración entre las artistas encargadas de la ambientación y las docentes de un CEIP participante, materializándose en la creación de la unidad didáctica “Salón del Libro” cuyo objetivo principal es implicar a la escuela en un proyecto significativo haciendo partícipes al alumnado de sexto de primaria en el diseño de la ambientación.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• O Lugar de Outras Tipologias Musicais no Ensino Artístico Especializado da Música em Portugal

  Sidónio Manuel da Costa Oliveira António José Pacheco Ribeiro

  120-123

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  O objetivo deste artigo é contribuir para uma projeção futura do Ensino Artístico Especializado (EAE) da Música em Portugal e permitir a reflexão crítica sobre o seu funcionamento até aos nossos dias. Neste sentido, irá realizar-se um estudo de caso múltiplo para explorar as tipologias musicais que se lecionam em 3 conservatórios públicos do EAE, utilizando como método de pesquisa o inquérito por questionário e a entrevistao. Procura-se, assim, saber se há ou não outras tipologias musicais nos conservatórios públicos do EAE da música em Portugal.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• "Reflexos / reflexión en verso". Un proxecto de intervención artístico-poética no campus

  Estefanía Mosquera Castro Mª Montserrat Muriano Rodríguez Iria Sobrino-Freire Roberto Suárez Brandariz Patricia Carballal Miñán

  124-128

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  O proxecto consiste na realización por parte do alumnado dunha intervención no espazo público universitario a través dunha serie de accións poético-artísticas que permitan humanizar os lugares de traballo e de paso e, conviden ao goce, á reflexión e á participación. Para iso integramos repertorios de prácticas intermodais e manifestacións da arte pública; concretamente, dous tipos: accións pechadas, que serven como chamada de atención, e accións abertas, que requiren a participación dos viandantes para se completaren. A idea é cuestionarmos o comportamento ensimesmado das persoas que transitan a diario polos mesmos lugares e desafialas a se deteren e reaccionaren.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A Escolha dos Líderes e a Compreensão Emocional na Educação Pré-Escola

  Maria Glória Franco Sara Jardim

  129-133

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  Este estudo teve por objectivo perceber a importância que as variáveis pessoais, as relações interpessoais e a compreensão emocional poderão ter na escolha de um líder em crianças a frequentar o Ensino Pré-Escolar. Participaram quarenta e cinco crianças, 46,7% do sexo feminino e 53,3% do sexo masculino, com idades entre os três e seis anos, da Região Autónoma da Madeira (RAM). Os resultados mostraram que o sexo  e ter irmãos, bem como, a preferência social, o impacto social, o estatuto social influenciam a escolha para líder. Da compreensão emocional só a regulação emocional mostrou estar associada a esta escolha.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Era uma vez um gato maltês, tocava piano e falava francês: um olhar sobre o acesso à rede pública de ensino artístico especializado da música

  Hugo Manuel Soares Brito Maria Helena Vieira

  134-139

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  A rede pública de Ensino Artístico Especializado da Música em Portugal não encontrou ainda possibilidade para se expandir para além dos nove estabelecimentos a que hoje está circunscrita. Através da análise da sua regulamentação normativa, este artigo pretende contribuir para o comentário crítico acerca das insuficiências da rede. Seremos conduzidos pela narrativa que encontra na literatura quase um século de identificação chave das limitações do sistema, porém incapaz de gerar transformações substanciais. A possibilidade de destrinçar significados que estão submersos em séculos de práticas maioritariamente reprodutoras trará à superficíe a urgente democratização e igualdade no acesso.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Microrrelatos autoetnográficos. Historias de vida interculturales para la transformación social.

  Tiffany López-Ganet

  140-144

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  Con la presente investigación a/r/tográfica, pretendo generar una reflexión en torno a la identidad e interculturalidad a partir de un problema que nació en mí: la falta de autoestima por sentirme distinta debido a mi apariencia. A través de una introspección personal, por medio de microrrelatos autoetnográficos, reflexiono acerca de hechos importantes en mi vida que conectan mi autopercepción con conceptos extraídos tales como origen, identidad, migración o transculturalidad, capaces de establecer un discurso teórico más general y colectivo. Los resultados obtenidos serán la base para la posterior aplicación de proyectos culturales y educativos para alumnado, profesorado o investigadores.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• A disciplina de Formação Musical no ensino especializado da música em Portugal: contributos para a caraterização da sua identidade

  Hermano Filipe Carneiro Maria Helena Vieira

  145-150

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  Enquanto parte integrante do currículo dos vários cursos de música das escolas públicas portuguesas de ensino especializado, a disciplina de Formação Musical está alicerçada numa história cuja análise é aqui apresentada como objeto de estudo, num período temporal que vai desde a criação do primeiro Conservatório em Portugal, em 1835 até à atualidade.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Conhecimentos sobre sexualidade em adolescentes inseridos num projeto de intervenção social

  Solange Ponte Carla Rocha Suzana Nunes Caldeira

  151-156

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  A promoção de estilos de vida saudáveis durante a adolescência, nomeadamente no que concerne à saúde sexual e reprodutiva, é um objetivo fundamental para o desenvolvimento das pessoas e das comunidades. Pretendendo contribuir para este objetivo, foi pensado um Atelier formativo de educação afetivo-sexual para jovens, estruturado em 10 sessões de 90 minutos cada, recorrendo a metodologias ativas, tais como debates, brainstorming, dinâmicas e reflexão em grupo. Frequentaram o Atelier 14 jovens de idades compreendidas entre 14 e 19 anos. Os resultados, embora incipientes, são encorajadores.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Corpo e alteridade como expressão e produção cultural: Um olhar empírico

  António Camilo Cunha

  157-160

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  A cultura e o corpo estão  ligados, tendo um carater dinâmico de Ser e de se Compreender. Desenvolvem-se e complementam-se entre si, permanentemente, tendo sempre na sua dinâmica relacional um suporte de carater histórico e até filosófico. Se para Descartes (1596-1650), o corpo era um instrumento (res-extensa) do cogito (res- cogito), na atualidade o corpo e cogito fazem o “eu”. Um “eu” à maneira de Espinosa (1632-1677), isto é, um “eu” monista, onde corpo, alma, espírito – são uma totalidade. Um corpo que na sua totalidade emerge como expressão e produção cultural, não esquecendo a relação com outros “eus”.. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Desporto, Cultura e Estilos de Vida: Relações de Influência

  António Camilo Cunha

  161-164

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  A reflexão pretende salientar a relação entre o desporto, a cultura e os estilos de vida (lazer). A coexistência de diversas culturas nas sociedades modernas tem implicações nas escolhas das práticas desportivas e nos estilos de vida e de lazer. Uma das características da vida moderna é a utilização dos tempos livres e desportivos em dois grandes sentidos: a) um sentido de forma orientada (industrializada, programada… económica); b) um outro sentido de retorno a formas mais espontâneas e naturais de atividade física e desportiva realizada individualmente, e em pequenos grupos no palco - natureza. Procurámos aqui fazer uma reflexão…

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Bem-estar subjetivo, regulação emocional e orientação motivacional em atletas de alta competição

  Sílvia Amado Cordeiro Priscila Martins Cristina Costa-Lobo

  165-169

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  No contexto desportivo, as respostas emocionais dos atletas e a sua capacidade para as regular, parece ser uma competência fundamental para o sucesso desportivo. Neste âmbito, estudaram-se 50 jovens atletas de um clube de futebol português, afim de se analisar a relação do bem-estar subjetivo, da regulação emocional e da orientação motivacional segundo o rendimento desportivo. Os resultados sugerem que a orientação motivacional parece estar relacionada com o alto rendimento no desporto. Apuraram-se ainda, diferenças na regulação emocional em função do rendimento. Discute-se acerca das implicações do bem-estar subjetivo, da regulação emocional e da orientação motivacional, no rendimento desportivo.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Diseño de un instrumento de observación para la investigación en enseñanza

  Isabel Romero Tabeayo Francisco César Rosa Napal

  170-173

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  La investigación en educación musical, relativa a las disciplinas instrumentales, fundamenta su conocimiento sobre lo que se ha denominando, recientemente, Estudios Performativos. Este trabajo, pretende, a partir de los fundamentos de la investigación cualitativa, proponer un modelo de registro para la observación en la fase de campo. Se pretende estructurar el acceso a fenómenos y describir el modo de adquisición de habilidades y conocimientos que configuran al docente en relación al medio artístico. Para su desarrollo se ha tenido presente: análisis del repertorio, análisis didáctico del repertorio y, análisis de las estrategias metodológicas empleadas en dicho proceso de trabajo. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• La música en el entorno social del alumnado de Grado en Educación Primaria

  Francisco César Rosa Napal Isabel Romero Tabeayo

  174-177

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  El conocimiento musical del profesorado en formación se ha configurado a partir de diversas circunstancias que han intervenido en su desarrollo personal e intelectual. El paso por los diferentes niveles educativos ha garantizado un contacto inicial con ese lenguaje, mientras que el grado de acercamiento que pueda haber tenido hacia la música en el contexto familiar o social, es un factor determinante en la comprensión de los códigos que estructuran ese lenguaje. Este trabajo pretende mostrar de qué manera estuvo presente la práctica musical no obligatoria en la formación musical del futuro profesorado.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

  • PDF (Español)

• Formação do Professor de Música: aspectos históricos e perspectivas no contexto brasileiro

  Aparecida de Jesus Soares Pereira Cida Waldir Pereira da Silva Waldir

  178-182

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  Este trabalho busca refletir sobre a formação de educadores musicais, a partir do levantamento do contexto histórico, social e político brasileiro no processo de escolarização e formação docente em música, como também, as normatizações presentes na legislação educacional brasileira, seus entendimentos, contradições e influências na formação e no perfil do professor de música. Objetiva-se que tais reflexões permitam repensar sobre a formação deste profissional na atualidade, para que haja maior conscientização da importância da disciplina Música na formação integral dos indivíduos, e mais investimentos nos cursos de licenciatura em música e em formações continuadas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Educação musical na educação do campo: metodologias alternativas em uma abordagem contemporânea

  Waldir Pereira da Silva Waldir Aparecida de Jesus Soares Pereira Aparecida

  183-188

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  Este trabalho aborda aspectos relacionados às metodologias alternativas utilizadas na educação musical dos alunos do Curso de Licenciatura em Educação do Campo: Códigos e Linguagens – Artes Visuais e Música da UFT/BR, Campus de Arraias, sendo as disciplinas ministradas em regime de alternância pedagógica. A habilitação em música propõe formar professores para atuarem nas séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio nas escolas do e no campo em prol de uma educação campesina de qualidade. A metodologia desenvolvida baseia-se na percussão corporal a partir das ideias de Émile-Jaques Dalcroze aplicadas a uma realidade encontrada.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Etnopedagogia no ensino em grupo de instrumentos musicais

  Ana Roseli Paes dos Santos Wilson Rogério dos Santos

  189-193

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  O estudo em desenvolvimento na Universidade Federal do Tocantins, ligado ao Gabinete de Investigação em Educação Musical, está alinhado à urgência de se pensar sobre o melhor processo de ensino musical, para as escolas públicas regulares, especialmente as escolas campesinas. O desafio do momento é compreender e saber como se articular num sistema de relações socioculturais, pluriétnicas e multiculturais cada vez mais complexas. Desta forma, procurou-se averiguar as possíveis implicações teóricas da etnopedagogia no ensino da música e a possibilidade da transcrição de processos nativos de ensino e aprendizagem por meio de uma etnografia musical.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Educación Ambiental e Educación para a Cidadanía Global: encontro de movementos educativos?

  Araceli Serantes-Pazos

  194-197

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  A Educación Ambiental é un movemento educativo que xurde nos  60,  como resposta ao deterioro ambiental, da man de científicas/os, naturalistas e ecoloxistas; a Educación para o Desenvolvemento xurde tras a II Guerra Mundial como resposta educativa solidaria fronte ao somentemento dos pobos, da man dos pacifistas, relixiosos ou partidos políticos. Ambos son  movementos educativos internacionais, apoiados por Organismos internacionais, Gobernos nacionais e Grupos locais. Aínda que tiveron comenzos, obxectivos e actores dispares, están nun punto de encontro na Educación para a Cidadanía Global. Mostramos as sinerxias e singularidades destes movementos  como espazos de transformación e innovación educativa.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• Imaginário e sentido na aprendizagem: uma experiência com crianças através da construção de histórias

  Marta Matos

  198-200

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  O presente trabalho pretende descrever e reflectir sobre os fundamentos de uma experiência de intervenção psicopedagógica através da construção de histórias com crianças do 1º ciclo do ensino básico, Letras com Tretas, concebido pela associação Ar Evento e implementado sob a égide do Pelouro da Educação da Câmara Municipal do Porto, que teve por objectivos promover o gosto pela leitura e a escrita e desenvolver uma metodologia lúdico-pedagógica estimulante da experiência e criatividade da criança e do professor, revivificantes da aprendizagem e educação para a cidadania, e que animam a interrogação cada vez mais actual: uma Escola para quê?

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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• humABC: un proyecto fotográfico

  Guillermo Calviño-Santos

  201-205

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  En este texto se presenta y analiza la obra de una partici-pante en los talleres de fotografía que imparto desde hace cinco años a jóvenes adolescentes. El objetivo de esta re-flexión es extraer las claves que hacen de la fotografía un medio idóneo para experimentar con el pensamiento abs-tracto y las ideas complejas. La naturaleza ambigua de la fotografía, que muestra y oculta, que revela y vela simul-táneamente, facilita la exploración de la identidad. Las imágenes nos remiten al mundo sensible donde las cosas están conectadas por la imaginación y tienen una nueva vida alejada de su origen.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.04

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