Nominación rápida y automática en alumnos de cuarto de Educación Primaria

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Publicado: dic. 17, 2017

Contenido principal del artículo

Paula Outón Oviedo
Universidad de Santiago de Compostela
Biografía
Leticia López Castro
Universidad de Santiago de Compostela
España
Diana Priegue
Universidad de Santiago de Compostela
España
Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, Páginas 092-095
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2440
Recibido: jul. 14, 2017 Aceptado: dic. 13, 2017 Publicado: dic. 17, 2017
Cómo citar

Resumen

En este trabajo se aplicó una prueba de nominación a 25 alumnos disléxicos y 25 lectores normales de 4º de Educación Primaria. La prueba incluye elementos alfanuméricos, elementos de un mismo campo semántico, familiares y no familiares, y elemento de distintas categorías. Se encontró que los disléxicos son más lentos y más inexactos en la nominación de los diferentes elementos, siendo los estímulos menos frecuentes y los pertenecientes a campos semánticos diferenes donde se observan mayores diferencias. Estos resultados coinciden con los encontrados en otros estudios.

Palabras clave:

velocidad de nominación, exactitud de nominación, dislexia

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