Inteligência emocional na gestão da disciplina em sala de aula

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Publicado: dez. 15, 2017

Contido principal do artigo

Sabina Valente
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Portugal
http://orcid.org/0000-0003-2314-3744
Biografía
Ana Paula Monteiro
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Portugal
http://orcid.org/0000-0002-4082-1474
Biografía
Abílio Afonso Lourenço
Universidade do Minho
Portugal
http://orcid.org/0000-0001-6920-0412
Biografía
Vol. Extr., núm. 02 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogia. Área 2: CONFLITOS E MEDIAÇÃO ESCOLAR, Páxinas 046-051
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.02.2514
Recibido: jul. 14, 2017 Aceito: dez. 11, 2017 Publicado: dez. 15, 2017
Como Citar

Resumo

A ocorrência de comportamentos disruptivos em sala de aula integra um dos piores problemas vivenciados pelos professores atualmente.Este estudo investigou-se a relação entre a inteligência emocional (IE) e a gestão da disciplina na sala de aula. Participaram na investigação 559 professores do Ensino Básico e Secundário. Foram utilizados como instrumentos o Questionário de Competência Emocional, a Escala de Eficácia dos Professores na Gestão da Sala de Aula e uma ficha de dados pessoais e profissionais. Os resultados mostram que os docentes que apresentam mais capacidade para lidar com a emoção demonstram maior gestão da disciplina na sala de aula.

Palavras-chave:

inteligência emocional, professores, gestão da disciplina.

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