Relación entre la ansiedad matemática y rendimiento en estudiantes de Química

Autores/as

  • Shirley Méndez Fernández Facultad de Química, Universidad de la República
  • María Noel Rodríguez Ayán Universidad de la República

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2409

Palabras clave:

ansiedad hacia la matemática, rendimiento, estudiantes de química

Resumen

Se procura explorar las relaciones entre la ansiedad matemática (AM) de estudiantes de primer año de Química y sexo, carrera y rendimiento. Se utilizó el cuestionario Short Mathematics Anxiety Rating Scale (SMARS), cuyas medidas arrojaron una estructura tridimensionalidad de la ansiedad. Se realizaron ANOVA, t-Student y correlaciones de Pearson (α=.05). Los hombres presentan mayor AM. La carrera, el número de veces que reprobó el examen de matemática y el total de exámenes perdidos están relacionados con distintos componentes de la ansiedad. Es necesario profundizar  para una mayor comprensión de estas relaciones.

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Biografía del autor/a

Shirley Méndez Fernández, Facultad de Química, Universidad de la República

Montevideo

Citas

Muñoz, J. y Mato, M. (2007). Elaboración y estructura factorial de un cuestionario para medir la “ansiedad hacia las matemáticas” en alumnos de educación secundaria obligatoria. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación. 14(1), 221-231.

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Publicado

15-12-2017

Cómo citar

Méndez Fernández, S., & Rodríguez Ayán, M. N. (2017). Relación entre la ansiedad matemática y rendimiento en estudiantes de Química. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (01), 118–120. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2409

Número

Vol. Extr., núm. 01 (2017) - XIV CIG-PP

Sección

XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

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