Formação de professores em Educação Especial: Um estudo de educação comparada entre Brasil e Portugal

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Publicado: dez. 17, 2017

Contido principal do artigo

Edith Romano
CEDUC da Universidade Federal de Roraima.
Brasil
Biografía
Jorge Bonito
Escola de Ciências Sociais. Universidade de Évora.
Portugal
Biografía
Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP, XIV Congreso Psicopedagogia. Área 11: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, Páxinas 240-244
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2862
Recibido: jul. 19, 2017 Aceito: dez. 13, 2017 Publicado: dez. 17, 2017
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Resumo

Este trabalho apresenta um estudo comparativo entre Brasil e Portugal acerca da formação de professores para a educação especial. Desenvolvido na perspetiva de educação comparada em abordagem sócio-histórica, apresenta resultados decorrentes da análise documental e de entrevistas. Aponta diferenças relevantes na perceção quanto aos sentidos atribuídos à inclusão, que determinam: a quantidade e qualidade dos apoios especializados disponibilizados ao público-alvo da educação especial; as relações dos professores do ensino regular com os seus alunos; e a forma como os professores de educação especial se articulam com os seus colegas do ensino regular nos ambientes escolares dos dois países.

Palavras-chave:

necessidades educativas especiais, formação de professores, educação especial.

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Referências

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