Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP

DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11

Publicado: 2017-12-17

Táboa de contidos

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 11: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

Calidad de vida del alumnado con alteraciones del desarrollo individual: Apoyos familiares desde la perspectiva profesional

  • Luisa Losada-Puente
  • Manoel Baña-Castro
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2112
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 001-005

Calidad de vida en adolescentes: Evaluación de necesidades basada en factores personales

  • Jesús Miguel Muñoz-Cantero
  • Luisa Losada-Puente
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2113
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 006-012

Aquisição da linguagem e inclusão educacional Estratégias educacionais entre cegos deficientes múltiplos

  • Maria Vitoria Campos Mamede Maia
  • Maria do Socorro Fortes de Oliveira
  • Claudia Monserrat Rosa de Oliveira Fontoura
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2204
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 013-015

El Trastorno de Aprendizaje Procedimental y su intervención psicopedagógica

  • Leyre Gambra
  • Sara Magallón
  • Nerea Crespo-Eguílaz
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2218
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 016-019

Inclusão de crianças com NEE: a perceção dos estagiários em Cabo Verde

  • Filomeno Afonso Correia Tavares
  • Ana Paula Loução Martins
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2221
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 020-024

Trabalho com Famílias refugiadas em Intervenção Precoce: desenvolvemos autonomia ou criamos dependência?

  • Janair Moreira Linden
  • Ana Maria Serrano
  • Margarita Cañadas
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2242
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 025-029

Representações de professores sobre o trabalho cotidiano com alunos com deficiência

  • Andreia Osti
  • Susana Gakyia Caliatto
  • Ana Paula Abdalla
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2275
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 030-034

Impacto do Programa de Apoio à Natação Curricular na Inclusão dos alunos com NEE– Estudo Exploratório

  • Helena Ribeiro
  • Cristina Espadinha
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2294
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 035-040

19 Estratégias de trabalho com alunos hiperativos TDAH: Um Estudo de Caso.

  • Rubia Salheb Fonseca
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2315
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 041-045

Grupo de estudos e pesquisas sobre a psicopedagogia escolar: seus saberes e suas práticas

  • Maria Irene Miranda
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2343
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 046-050

Conhecimentos e Lacunas dos Professores do 1. º Ciclo acerca da PHDA

  • Luís Oliveira
  • Marcelino Pereira
  • Ana Serrano
  • Teresa Medeiros
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2346
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 051-055

O pedagogo e os problemas de aprendizagem na alfabetização: contribuições da pesquisa de intervenção

  • Noemi Mendes Alves Lemes
  • Maria Irene Miranda
  • Maria Isabel Araujo
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2348
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 056-060

“Viagem ao mundo das sílabas”: Intervenção na consciência fonológica

  • Sónia Costa
  • Susana Gomes
  • Cátia Sacadura
  • Cidália Araújo
  • Ricardo Cardoso
  • Anabela Cruz-Santos
  • Maria João Gomes
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2356
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 061-063

Perceções dos empregadores sobre o processo de TVA dos alunos com NEE

  • Luís José Leite Teixeira Fânzeres
  • Anabela Cruz-Santos
  • Sofia Santos
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2393
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 064-068

Alunos em risco na fluência da leitura

  • Susana Simões
  • Ana Paula Loução Martins
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2398
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 069-074

Terapeutas de 4 patas - Terapia Assistida por Animais em Unidades de Multideficiência

  • Cláudia Gaspar
  • Daiana Ferreira
  • Sofia Quintas
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2402
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 075-079

Suportes para a escolarização de estudantes do público-alvo da Educação Especial

  • Jáima Pinheiro de Oliveira
  • Eline Silva Rodrigues
  • Sean Bracken
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2415
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 080-084

Desenvolvimento e aplicação do jogo interativo “Vogais Saltitantes”: Intervenção no âmbito da Disnomia

  • Carla Costa
  • Cristina Castro
  • Sandrina de Brito Esteves Oliveira
  • Anabela Cruz-Santos
  • Maria João Gomes
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2434
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 085-086

Competências inferenciais e linguísticas na compreensão de textos narrativos por alunos surdos

  • Raquel da Silva Castro
  • Filomena Ponte
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2439
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 087-091

Nominación rápida y automática en alumnos de cuarto de Educación Primaria

  • Paula Outón Oviedo
  • Leticia López Castro
  • Diana Priegue
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2440
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 092-095

El diagnóstico en la diversidad desde la perspectiva de la orientación en secundaria

  • Elia Vázquez Varela
  • Esther López Pérez
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2444
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 096-100

Perceção/atitudes dos pais de alunos com NEE face à inclusão

  • Maria Celeste de Sousa Lopes
  • Ana Isabel Marques
  • Bruno Marques
  • Claudia Salgado
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2454
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 101-105

Sistema de neuronas en espejo y TEA: estudio bibliométrico

  • Santiago López-Gómez
  • Rosa María Rivas Torres
  • Eva María Taboada Ares
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2484
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 106-110

Inclusão no Ensino Superior: perceções de estudantes com dislexia

  • Evelyn Michelini Fortes dos Santos
  • Isabel Ramos
  • Roselane Lomeo
  • Lisneti Castro
  • Laurinda Mendes
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2515
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 111-113

As tecnologias de informação e comunicação na comunicação aumentativa e alternativa: um estudo quantitativo exploratório

  • Patrícia Pinheiro
  • Anabela Cruz-Santos
  • Maria João Gomes
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2543
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 114-118

Concepções dos familiares de crianças que utilizam o serviço de estimulação precoce

  • Julia da Fonseca Lopes
  • Thays Rodrigues Votto
  • Daniela Delias
  • Carla de Felippe
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2566
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 119-123

Educación inclusiva y enseñanza no universitaria. Las cifras de una realidad

  • Ana Mª Porto Castro
  • Enelina María Gerpe Pérez
  • Mª Josefa Mosteiro García
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2571
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 124-128

Para melhor compreender as dificuldades de aprendizagem específicas na leitura

  • Paula Marisa Fortunato Vaz
  • Ana Paula Loução Martins
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2586
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 129-133

Perspectiva de la orientación sobre los recursos en atención a la diversidad

  • Elia Vázquez Varela
  • Víctor Domínguez Rodríguez
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2594
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 134-136

Inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais: o olhar de diferentes atores

  • Raquel Batista de Oliveira
  • Maria da Graça Amaro Bidarra
  • Maria da Piedade Vaz-Rebelo
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2599
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 137-141

Promoção da autodeterminação em alunos com necessidades educativas especiais: treino vocacional na comunidade

  • Alda Maria Marques Oliveira Melo
  • Paula Neves
  • Maria João Antunes
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2631
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 142-146

Alumnado con altas capacidades intelectuales, la respuesta institucional.

  • Abraham Bernárdez gómez
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2638
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 147-150

Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, políticas administrativas.

  • Abraham Bernárdez gómez
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2639
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 151-155

Quality of life and special needs: exploring the previous concepts of professionals

  • Maria João Carapeto
  • Adelinda Candeias
  • Vitor Franco
  • Luísa Grácio
  • Cátia Sofia Coelho
  • Nuno Costa
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2660
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 156-161

Avaliação do aluno público-alvo da educação especial no Brasil: recorte de uma realidade

  • Theresinha Guimarães Miranda
  • Miguel Angel Garcia Bordas
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2665
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 162-167

Avaliação da linguagem em crianças com deficiência visual: Adaptação do Teste ABFW

  • Eline Silva Rodrigues
  • Anabela Cruz-Santos
  • Jáima Pinheiro Oliveria
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2686
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 168-172

Políticas Educacionais e Psicologia: diálogos para incluir alunos com necessidades educativas especiais

  • Sônia da Cunha Urt
  • Célia Beatriz Piatti
  • Joelci Mora Silva
  • Solange Izabel Balbino
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2697
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 173-178

Perceção de profissionais e de pais acerca do Ages & Stages Questionnaires (ASQ-PT)

  • Rita Laranjeira
  • Ana Serrano
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2735
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 179-183

Aprendizaje Lógico-Matemático en TEA y Problemas de Atención

  • Leticia Sambade
  • Berta Fraga González
  • Beatriz López
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2754
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 184-187

Ferramentas para a Intervención na Lectura Global de Persoas con TEL

  • Beatriz López
  • Leticia Sambade
  • Berta Fraga González
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2755
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 188-191

Intervención en Dinámicas Familiares Fuera del Domicilio en Personas con TEA

  • Beatriz López
  • Berta Fraga González
  • Leticia Sambade
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2758
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 192-195

Creación de grupos de intervención en habilidades sociales y como grupo de apoyo

  • Berta Fraga González
  • Leticia Sambade
  • Beatriz López
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2759
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 196-200

Atenção à diversidade educativa nos manuais: Estudo de caso.

  • Vânia Marieta Pereira Ferreira
  • María-Carmen Ricoy
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2767
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 201-205

Estratégias de ensino voltadas à produção escrita dos estudantes com deficiência intelectual

  • Ana Paula Zaboroski
  • Jáima Pinheiro Oliveira
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2787
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 206-211

Perfil das pesquisas sobre estratégias de ensino da escrita com estudantes com deficiência intelectual

  • Ana Paula Zaboroski
  • Jáima Pinheiro Oliveira
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2788
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 212-216

Caracterização da participação das famílias no apoio pelas equipas locais de intervenção

  • Marta Pinto
  • Ana Serrano
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2798
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 217-220

La diversidad en los centros de secundaria desde la perspectiva de orientación

  • Begoña Nieto Campos
  • Esther López Pérez
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2831
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 221-224

Atención a la diversidad en secundaria: valoración del curriculum desde la orientación

  • Begoña Nieto Campos
  • Victor Domínguez Rodríguez
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2832
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 225-228

El papel de la Escritura y del Portafolio en el Autoconcepto Académico

  • Carla Silva
  • Alice Inácio
  • Luísa Carreira
  • Sandra Correia
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2835
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 229-234

Concepções pedagógicas de docentes da educação especial

  • Genigleide Santos Hora
  • Theresinha Guimarães Miranda
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2838
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 235-239

Formação de professores em Educação Especial: Um estudo de educação comparada entre Brasil e Portugal

  • Edith Romano
  • Jorge Bonito
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2862
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 240-244

Identificação de educandos com altas habilidades/superdotação : analogia entre Renzulli e Guenther

  • Renata Dora Cantarim
  • Carina Alexandra Rondini
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2878
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 245-251

Necesidades educativas especiales: una mejora mediante innovación educativa

  • Juan José Maldonado Briegas
  • Sergio González
  • Dolores Vera González
  • Florencio Vicente Castro
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2880
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 252-258

Panorama brasileiro do atendimento ao aluno superdotado

  • Liliane Bernardes Carneiro
  • Denise de Souza Fleith
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2926
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 259-263

La Importancia de la psicomotricidad en el desarrollo de los niños con Smith-magenis sindrome

  • Lorena Fontes Loren
  • Lorena Fontes Santos Loren
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2939
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 264-268

O outro lado: irmãos de pessoas com deficiência

  • Sara Arteiro Barbosa
  • Filomena Ermida Ponte
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3010
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 269-273

A influência dos jogos interativos no cotidiano de uma criança com deficiência múltipla

  • Andréa Andriola Valim
  • Gladis Falavigna
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3028
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 279-283

Práticas centradas na família e os resultados famíliares: avaliação de práticas de intervenção precoce na perspetiva da familia

  • Carla Manuela Costa
  • Ana Serrano
  • Carl Dunst
  • Joana Mas Mestre
  • Margarita Cañadas
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3015
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 274-278

A importância do envolvimento parental no desenvolvimento de crianças e adolescentes com epilepsia

  • Tânia Alexandra Ferreira Carneiro Castelo Baptista
  • Filomena Ermida da Ponte
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3035
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 284-289

Educação de surdos* adultos em Portugal: A(s) voz(es) dos professores Deaf adult education in Portugal: The teachers’ voice(s)

  • Joaquim Melro
  • Margarida César
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3039
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 290-301

Trissomia 21… Que resposta educativa?

  • Bárbara Meireles
  • Filomena Ponte
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3227
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 302-305

Acompanhamento da Implementação do AEE Colaborativo em São Paulo para a Promoção da Educação Inclusiva

  • Ariana Gomes da Silva Azevedo
  • Pricilla Mab Conti Miranda
  • Priscilla Serafim Maciel
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3051
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 306-310

Percepciones de docentes sobre el uso de CIF-IA en la evaluación especializada

  • Sandra Gonçalves Correia
  • Carolina Silva Sousa
  • Margarita Córdoba Pérez
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3058
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 311-316

Relación entre empoderamiento familiar y calidad de los servicios de atención temprana

  • Rosa Fernández Valero
  • Ana María Serrano
  • Robert Alexander McWilliam
  • Margarita Cañadas
DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.3054
Publicado: dez. 17, 2017
páxinas 317-321