Desafios do futuro professor de matemática: estudo de caso na Bahia, Brasil

Authors

  • Gilvanice Carneiro Pedreira Estudante (doutoranda)
  • Maria da Conceição Correia Universidade Salvador (UNIFACS), Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS)
  • Joaquim Escola UTAD, Portugal.

DOI:

https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2541

Keywords:

Formação do professor, ensino-aprendizagem, práticas pedagógicas, competências e habilidades.

Abstract

Trata-se de estudo sobre a formação do professor de matemática frente aos desafios inerentes à prática docente. Objetivou investigar como as habilidades e competências desenvolvidas na graduação poderão contribuir para uma prática docente que estimule o interesse do aluno, raciocínio lógico e capacidade de buscar soluções. O estudo foi embasado por pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa e qualitativa, pesquisa documental, bibliográfica e de campo, mediante levantamento por inquérito e entrevistas a alunos e professores da graduação em matemática de uma universidade pública da Bahia. Constatamos que boa parte dos graduandos não se sente totalmente preparada para assumir uma classe.

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Gilvanice Carneiro Pedreira, Estudante (doutoranda)

Educação

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Published

2017-12-17

How to Cite

Pedreira, G. C., Correia, M. da C., & Escola, J. (2017). Desafios do futuro professor de matemática: estudo de caso na Bahia, Brasil. Revista De Estudios E Investigación En Psicología Y Educación, (06), 228–232. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.2541

Issue

Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP

Section

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS

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