Vol. Extr., núm. 03 (2017) - XIV CIG-PP

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 3: DESARROLLO VOCACIONAL Y CARRERA

• Reflexividade ética na carreira: construção de um instrumento de medida

  Cátia Marques Ana Daniela Silva

  01-05

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  Neste estudo apresenta-se o processo de construção de uma grelha de categorias para avaliar a reflexividade ética na carreira em jovens. Para a construção da grelha analisaram-se discursos de 20 jovens entre os 12 e os 18 anos. Para analisar a validade da Grelha entrevistaram-se 40 jovens entre 12 e 20 anos de idade. Efetuaram-se cálculos de coeficiente Kappa de Cohen verificando-se o grau de concordância entre dois juízes. Os resultados mostraram que a Grelha é adequada para medir a reflexividade ética com jovens. Os resultados obtidos são discutidos à luz do Modelo Conceptual da Reflexividade Ética na Carreira. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Guide My W@y! Un portal interactivo para a orientación da carreira

  Miguel-Anxo Nogueira-Pérez Cristina Ceinos-Sanz

  06-09

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  Neste traballo preséntase un Portal Interactivo para a e-Formación na e-Orientación, resultado do desenvolvemento do Proxecto de Investigación Guide My W@y! O seu deseño parte dun estudo de necesidades contextual, apoiado nunha metodoloxía de carácter mixto. Ademais, supón un espazo virtual para a información e o asesoramento da xuventude en expectativa de mobilidade internacional para a súa formación académica, formación profesional ou colocación laboral. Os resultados desta experiencia investigadora axudarán aos profesionais europeos da Orientación a aplicar e mellorar as súas competencias dixitais, así como a promover e desenvolver recursos de aprendizaxe centrados na e-Orientación.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Perfil de Decisão de Carreira no Início da Adolescência: Avaliação de um Modelo Simplificado de Decisão

  Sofia Vieira José Tomás da Silva Teresa Sousa Machado

  10-15

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  Ao decidirem os indivíduos escolhem determinados cursos de ação em detrimento de outros. As pessoas preocupam-se com as suas decisões pelas implicações que elas têm para o seu desenvolvimento e bem-estar. Aprender a decidir é um processo que se intensifica no início da adolescência, mas pouco se conhece sobre os fatores e as suas vicissitudes nesta fase do desenvolvimento. Este estudo testa um modelo simplificado da tomada de decisão de carreira com 312 jovens com idades compreendidas entre os 9 e os 13 anos. Os resultados mostraram uma estrutura fatorial diferenciada. As implicações dos resultados são discutidas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Carácter emprendedor en estudiantes universitarios: variables demográficas y estrés académico.

  Mario Antonio Lado Campelo Sara Rouco

  16-19

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  El objeto del estudio era conocer la influencia de variables demográficas sobre el carácter emprendedor y conocer su relación con el estrés académico. Existe abundante literatura acerca del perfil del emprendedor y su disposición a involucrarse en proyectos complejos; sin embargo, escasean estudios que relacionen el estrés académico con el carácter emprendedor. 336 estudiantes universitarios de diversos Grados participaron en este estudio. Los resultados indicaron que existen diferencias en el carácter emprendedor en función de la edad y del curso; además, los resultados indicaron que carácter emprendedor y estrés académico son dos variables inversas aunque con correlaciones bajas o moderadas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Reflexividade Ética na Carreira, Valores de Experimentação e Curiosidade em Estudantes Universitários

  Ana Catarina Ribeiro da Costa Ana Daniela dos Santos Cruzinha Soares da Silva Cátia Margarida da Cunha Marques

  20-25

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  O presente artigo explora se os níveis de reflexividade ética podem explicar a existência de valores de experimentação ou de respostas adaptativas de curiosidade. Participaram no estudo 488 universitários de ambos os sexos (73.1% raparigas), com idades compreendidas entre os 18 e os 53 anos (M = 21.9, DP = 4.1), a frequentar diferentes anos e cursos universitários. Os resultados de análises de regressão linear hierárquica indicam que existem associações significativas entre os níveis de reflexividade ética na carreira e a curiosidade e que não existe relação entre os níveis de reflexividade ética na carreira e a subfunção experimentação.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• O papel do apoio social nas intenções de prosseguir profissões científico-tecnológicas

  José Tomás Silva Maria Paula Paixão Teresa Sousa Machado José Pacheco Miguel

  26-31

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  A Teoria Sociocognitiva da Carreira (TSCC) argumenta que vários resultados do desenvolvimento de carreira são função da interação contínua entre variáveis pessoais, contextuais e comportamentais. Neste estudo pretende-se testar a plausibilidade da hipótese derivada da TSCC do efeito de moderação do apoio social nas intenções de escolha vocacionais dos alunos. Usou-se uma amostra de 440 alunos dos 11º e 12º anos de escolaridade (54% do sexo feminino). Os resultados mostraram que o modelo estrutural apresenta um bom nível ajustamento em ambas subamostras e que é invariante no que respeita aos coeficientes de regressão e às variâncias dos fatores examinados.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Avaliação da Eficácia de um Programa de Orientação Vocacional no 9º ano

  Ana Rita Cardoso Ana Rodrigues Costa Diana Rocha

  32-36

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  A Orientação Vocacional é um processo que decorre ao longo do ciclo vital. O objetivo geral deste trabalho consiste em elaborar e implementar um programa de orientação vocacional, “Projetando o meu futuro”, dentro de um plano de estudo que pretende avaliar a eficácia do mesmo. Os participantes (N=114) foram divididos em grupo experimental (N=54) e em grupo de controlo (N=60). Ambos os grupos foram avaliados com a Escala de Avaliação da Tomada de Decisão Vocacional (pré e pós-teste) que demonstrou ter boas qualidades psicométricas. O programa elaborado revelou-se eficaz na promoção da capacidade de tomada de decisão vocacional. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Reflexividade Ética e Adaptabilidade da Carreira em Universitários

  Daniela Ferreira Ana Daniela Silva Cátia Marques

  37-41

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  Este estudo tem como objetivo perceber se a reflexividade ética na carreira prediz a adaptabilidade. Participaram no estudo 488 universitários, com uma média de idades de 21.9. Utilizou-se para recolha de dados um questionário de dados demográficos, a escala Adaptabilidade na Carreira e um Questionário de resposta aberta com situações dilemáticas acerca da Carreira. Foram realizadas análises de regressão linear, verificando-se que o nível 2 é um preditor significativo da adaptabilidade. Os resultados foram discutidos com base em estudos anteriores, fornecendo pistas para intervenções de carreira. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Responsabilidade Social Corporativa e Educação para a Carreira: Um Estudo de Caso Internacional

  Cristina Costa-Lobo Filomena Ponte Ana Rita Martins Maria das Dores Formosinho Ana Campina

  42-47

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  O presente estudo pretende contribuir para a compreensão dos processos de responsabilidade social corporativa em contexto de educação para a carreira. Descrevem-se as etapas, sinalizam-se os resultados centrais e discutem-se as implicaçoes de um estudo realizado numa empresa portuguesa, com atuação em contextos internacionais, empresa de distribuição alimentar, no sentido de perceber a sua visão e atuação de responsabilidade social assim como a relação desta com a educação para a carreira dos seus colaboradores. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Influências Subjacentes à Escolha da Carreira por Psicólogos Clínicos e Não Clínicos

  Liliana Rebelo Maria da Luz B. R. Vale Dias

  48-52

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  Este estudo teve como objetivo perceber quais as influências que originam a escolha da carreira em Psicologia e verificar se o trauma ou situações adversas contribuem para essa mesma escolha. A amostra incluiu 204 sujeitos com formação em Psicologia que foram divididos em dois grupos, os da área Clínica e da área Não Clínica. Foram utilizados como instrumentos o Questionário  Influences on Becoming a Therapist-IBT, adaptado para Portugal na presente pesquisa, a EADS-21, a ESAF e a ECA. Os resultados indicam que antecedentes de problemas pessoais não são universais entre pessoas que se tornam Psicólogos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Vocação Profissional e Impactos na Evasão Universitária

  Keycinara Batista de Lima Elizabeth Tavares Pimentel

  53-58

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   Nesta pesquisa, foi realizado um estudo de caso para avaliar os índices de evasão do curso de licenciatura em Ciências: Matemática e Física, do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente – IEAA da Universidade Federal do Amazonas, e identificar os principais fatores influenciadores. Avaliaram-se dados de ingressantes e evadidos no período de 2006 a 2013, fornecidos pelo Sistema de Informação para o Ensino (SIE-UFAM). Concluiu-se que para o caso estudado, o índice alto de evasão cresce exponencialmente, e os dados reais são maiores do que o sistema indica. Além disso, os fatores determinantes da evasão são financeiros e vocacionais.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Estudo comparativo sobre burnout em professores de ensino regular e educação especial

  Adelinda Araújo Candeias Inês Calisto Liberata Borralho António Portelada

  59-62

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  O objetivo do estudo é comparar os níveis de burnout em professores do ensino regular e educação especial em escolas públicas portuguesas que trabalham com alunos com Necessidades Educativas Especiais.

  A amostra é constituída por 7058 docentes de ensino regular e 451 de educação especial. O estudo dos resultados baseou-se numa análise de variância univariada. É o grupo de ensino regular que revela maiores níveis de realização pessoal e profissional e despersonalização. Neste grupo, são as mulheres que estão mais exaustas emocionalmente e os homens mais despersonalizados, sugerindo-se para este grupo a aplicação de um programa de prevenção de burnout. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• A gestão do talento em idade escolar: o caso das «sociedades criativas»

  Isabel Garcez

  63-67

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  A arte e a cultura compreendem as necessidades globais da sociedade. Portanto, o potencial socioeconómico das indústrias culturais e criativas e das suas classes laborais é considerável. O talento é cada vez mais parte integrante das competências dos trabalhadores do futuro e a sua gestão deverá iniciar-se desde o início da idade escolar. O talento começa sempre como um diamante em bruto que é preciso lapidar, sendo que desta lapidação depende muito do seu valor futuro. Estas ações de lapidação deverão pautar-se por uma deontologia adequada por partes de todos, a começar pela comunidade escolar.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Análise da dimensionalidade da escala esperança no trabalho com alunos ensino secundário

  Francisca da Conceição Duarte José Tomás da Silva Maria Paula Paixão

  68-72

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  Integrada no conceito mais geral da Esperança, a esperança no trabalho tem sido conceptualizada como o recursofundamental na promoção do funcionamentoótimo do indivíduo no contexto do trabalho. Oobjetivodeste estudoé analisar a dimensionalidade da Escala Esperança no Trabalho com uma amostra de 490 estudantes a frequentaro 11º ano do ensino secundário Português.A escala evidencia bons índices de consistência interna e devalidadede constructo. Existem diferenças significativas entre grupos,em especial entre ao nível do género e do tipo de via de ensino.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Pensamento Ético sobre a Carreira em Mulheres em Acolhimento Residencial

  Juliana Andreia Faria Rodrigues Ana Daniela Silva Cátia Marques

  73-78

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  Este estudo explorou o pensamento das mulheres que vivem em Acolhimento Residencial acerca da carreira e a relação com as subfunções valorativas e satisfação com a vida.Vinte mulheres responderam à Escala de Satisfação com a Vida, Questionário dos Valores Básicos e à entrevista com o Guião de Entrevista Semiestruturada de Reflexividade Ética sobre a Carreira.Realizou-se a codificação das entrevistas através do Sistema de Avaliação de Reflexividade Ética.Os resultados sugerem uma centralização no self e outro próximo.Obteve-se uma correlação significativa entre a subfunção Interactiva e Nível 1 de reflexividade ética.A satisfação com a vida revelou-se baixa.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Orientação Vocacional e Profissional em Moçambique: Percepções dos Actores Educativos

  Julio Taimira Chibemo Fernando Canastra

  79-84

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  O presente artigo tem como enfoque principal dar conta das percepções de actores educativos, no contexto das instituições de ensino (secundário e superior), sobre o sentido de que se reveste a orientação vocacional e profissional. Este estudo foi realizado na Cidade da Beira (Moçambique), envolvendo as principais instituições do ensino secundário e das instituições do ensino superior. A pesquisa empírica teve lugar nas principais instituições de ensino superior que operam na Cidade da Beira, onde participaram 1167 inquiridos. O estudo concluiu que a orientação vocacional e profissional ainda não é suficientemente reconhecida, particularmente no ensino superior. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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• Formação e profissão de jovens e pedagogos na Amazônia

  Fabiane Maia Garcia Jocélia Barbosa Nogueira Maria Angélica Dias Moya

  85-92

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  O trabalho corresponde a um entrelace entre duas pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas. A primeira, no doutoramento e em fase de conclusão discute a profissão como um processo de formação no percurso do pedagogo e a  segunda, em fase inicial, se preocupa com o proceso de como ocorre a orientação dos estudantes do Ensino Médio, no ambiente escolar quando vinculado a escolha da formação profissional em um curso universitário num contexto que envolve demandas de cunho pessoal, familiar e de mercado de trabalho da região Amazônica.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03

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