Vol. Extr., núm. 14 (2017) - XIV CIG-PP

XIV Congreso Psicopedagogía. Área 14: TRANSICIONES Y DESARROLLO A LO LARGO DE LA VIDA

• Analfabetismo afetivo em adolescentes e suas consequências para as organizações

  Marcia Maria Schadd Kelly Danelli dos Passo Marisa Claudia Jacometo Durante Paulo Renato Foletto

  001-005

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  Afetividade e amor podem construir uma relação, onde, através do desenvolvimento dos mesmos, poderá aprender-se a arte de viver juntos como irmãos. O objetivo geral foi identificar quais consequências o analfabetismo afetivo causa para as organizações. Participaram 2.100 adolescentes na faixa etária 15 a 17 anos. Os resultados apontam 23% dos adolescentes que não conseguem sentir nem desenvolver todos os aspectos necessários para serem afetivos e como consequência possuírem uma relação interpessoal positiva. Considera-se que a postura dos adolescentes inseridos no contexto do analfabetismo afetivo influenciará na convivência com o outro, dificultando o trabalho em equipe e a comunicação.

   

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Formação e transições laborais em enfermagem: efeitos na identidade e no desenvolvimento profissional

  Rita Fernandes Beatriz Araújo Fátima Pereira

  006-011

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  As alterações na sociedade refletem-se na formação, na profissão e no trabalho dos enfermeiros, originando novas profissionalidades. Neste estudo, de paradigma qualitativo, pretendeu-se conhecer as implicações da formação nas transições no mundo de trabalho, na identidade e no desenvolvimento profissional dos enfermeiros. Aplicou-se o Inventário de Identidade Psicossocial. A valorização da formação formal e informal nas transições laborais, permite a (re)construção de identidades baseadas na praticidade científica, na evolução dos saberes, integrada nos projetos profissionais, na partilha de conhecimentos e experiências entre pares e interprofissionais e no estabelecimento de referências para o desenvolvimento e aperfeiçoamento dos cuidados de enfermagem.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Orientación y asesoramiento para la carrera en acciones de movilidad: programa Erasmus

  Rebeca García Murias Elena Fernández Rey

  012-016

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  La movilidad internacional de los jóvenes representa una oportunidad para que la educación y la formación superior se adapten a las premisas que el EEES defiende, a la sociedad actual y a las demandas del mercado laboral. Una acción de movilidad requiere la ejecución de diversas competencias, como las relacionadas con la toma de decisiones y con la gestión de la información. Consecuentemente, los universitarios presentan necesidades de información y orientación al desarrollar sus intercambios educativos Erasmus, acción de mayor importancia e impacto en la UE en cuanto a la promoción de la movilidad de estudiantes se refiere.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• La influencia del apoyo social en cuidadores de personas con deterioro cognitivo o demencia.

  Paula Antelo Pablo Espinosa

  017-021

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  El apoyo social se define como un conjunto de transacciones que implican ayuda, afecto y afirmación. El objetivo de la investigación ha sido desarrollar un modelo que explique como la frecuencia de cuidados influye en la satisfacción de los cuidadores de personas con deterioro cognitivo o demencia a través de variables como el apoyo social o la sobrecarga. Los resultados obtenidos confirman que la frecuencia de cuidados predice la satisfacción. Asimismo, se demuestra que están mediados por el apoyo social y la sobrecarga, conllevando el primero  a una mayor satisfacción y la sobrecarga a una disminución de la misma. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Animación Sociolaboral y Educación Social: perfil profesional en el municipio de Ourense

  Laura Estévez Carballeira María Reyes Fernández González María D. Dapía Conde

  022-026

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  El acceso al trabajo es un instrumento de integración social. Si la Educación Social se concibe como un instrumento de mejora de la conducta del ser humano en sus relaciones con los demás, pero también de la misma sociedad que crea los desajustes que hacen necesaria la intervención del educador y educadora social, no es de extrañar que la Animación Sociolaboral sea una de sus salidas laborales. Con el fin de conocer el perfil profesional de estos titulados y tituladas, que en el municipio de Ourense están realizando funciones de Animación Sociolaboral, se presenta esta investigación.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• O envelhecimento na prática pedagógica de uma escola de ensino fundamental

  Gilsenir Maria Prevelato de Almeida Dátilo Mariana Moron Saes Braga

  027-032

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  A legislação brasileira preconiza que os currículos possuam conteúdos voltados ao envelhecimento e ao idoso. A pesquisa investigou como é tratada no ensino fundamental tal temática. Foram realizadas entrevistas com professores e gestores de uma escola pública do interior de São Paulo, sobre a concepção de envelhecimento e como essa questão é tratada na prática pedagógica. Os dados foram analisados de acordo com Bardin. Para os professores e gestores o envelhecimento é um processo natural da vida, com ganhos e perdas. Os entrevistados reconhecem a importância dessa temática, porém ela não é tratada de forma sistemática na escola.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Efecto del entorno y rendimiento académico en las estrategias de afrontamiento infantil

  Francisco Manuel Morales Rodríguez Tamara García Medina

  033-037

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  Los objetivos de esta investigación son analizar diferencias en las estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano empleadas por  escolares en función de la procedencia de escuela urbana vs rural y rendimiento académico. Participaron 126 escolares entre 9 y 12 años de la provincia de Málaga. Se aplicó una Escala de Afrontamiento para Niños para evaluar estrategias de afrontamiento. El diseño de investigación utilizado en función de los objetivos es de carácter cuantitativo. Los resultados encuentran diferencias estadísticamente significativas en el tipo de estrategias de afrontamiento en función de la procedencia y  rendimiento académico.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Saúde mental em estudantes de medicina

  Julio Cesar Soares Aragão Bruna Casiraghi Érica Moreira Mota Mariana Aragão Barquette Abrahão Tiago Alcides de Almeida Ana Cláudia do Paço Baylão Pedro Antonio Mourão Tafuri Araújo

  038-041

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  Estudantes de medicina constituem um grupo muito suscetível ao desenvolvimento de Transtornos Mentais Comuns (TMC). A necessidade de acompanhamento dos estudantes de medicina motivou um levantamento em um curso de Medicina. Utilizou-se o GHQ-12. Dos 631 alunos obteve-se 67,82% (428) de cobertura. A prevalência de TMC atingiu 58,8% dos discentes, com maior ocorrência no terceiro ano e nos últimos dois anos. Os resultados demonstram a necessidade de suporte acadêmico, para evitar desdobramentos graves e danosos à saúde mental, como também para uma melhora no acolhimento exercido aos seus futuros pacientes, ampliando a qualidade e humanizando a medicina.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Actividad sexual en personas mayores

  Isabel Piñeiro-Aguín Susana Rodríguez Sonia Rodríguez Bibiana Regueiro Iris Estévez Marcia Ullauri

  042-046

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  Se estudia la frecuencia de las prácticas sexuales y actitud hacia las relaciones sexuales así como conocer si el lugar donde vive condiciona su actividad sexual de una muestra de 76 personas entre 65 y 90 años. Los resultados revelan que el 33% de hombres y 25% de mujeres afirman haber tenido actividad sexual en el último año. La mayoría de mujeres y hombres afirman que ser activo sexualmente es física y psicológicamente beneficioso. La frecuencia de las prácticas sexuales de los hombres que viven en residencias es significativamente menor que los que viven en su domicilio familiar. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Estilo de vida dos Universitários: Estudo comparativo entre Universidade portuguesa e brasileira.

  Rubia Salheb Fonseca Joaquim Escola Amâncio Carvalho Armando Loureiro

  047-052

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  Este estudo apresenta um quadro comparativo entre as semelhanças e diferenças a nível do estilo de vida dos universitários de uma instituição portuguesa e brasileira. Trata-se de um estudo comparativo, do tipo descritivo-correlacional, com recurso a um inquérito por questionário, que inclui uma escala validada, designada por estilo de vida fantástico. Participaram no estudo 1.240 alunos de duas universidades. A maioria dos estudantes (51,7%) se enquadrou na categoria geral de um estilo de vida Muito Bom. Em alguns itens da escala do estilo de vida, verificaram-se diferenças significativas entre as duas instituições de ensino superior. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Ambiente institucional: construção e estudo exploratório de um questionário em contexto de ensino superior

  Sofia de Lurdes Rosas da Silva Joaquim Armando Gomes Ferreira António Gomes Alves Ferreira

  053-057

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  A literatura sobre ensino superior tem dado destaque ao estudo do ambiente institucional, indicando que as perceções dos estudantes acerca da qualidade dos ambientes institucionais apresentam impacto no seu ajustamento e desenvolvimento. Com este estudo pretendeu-se desenvolver um questionário para avaliar a perceção do estudante sobre o Ambiente Institucional (Questionário do Ambiente Institucional - QAI). Assim, partimos da análise de conteúdo de entrevistas realizadas a 31 estudantes e do seu confronto com a literatura. A versão final do QAI resultou numa solução de dois fatores, com níveis de consistência interna bastante aceitáveis: Estímulo Intelectual (α=.90), Sentimento de Comunidade (α=.88). 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Dinâmica da interação professor-estudante em contexto de ensino superior: construção e estudo exploratório do questionário da interação professor-estudante

  Sofia de Lurdes Rosas da Silva Joaquim Armando Gomes Ferreira António Gomes Alves Ferreira

  058-062

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  O presente estudo procurou, a partir da análise das perceções de professores e estudantes do ensino superior sobre o que são para si interações de qualidade, construir o Questionário da Interação Professor-Estudante (QIPE). Para o efeito, partimos da análise de conteúdo de entrevistas realizadas junto de 31 estudantes e de 21 professores e do seu confronto com a literatura. A versão final do QIPE resultou numa solução de três fatores, com um nível de consistência interna bastante aceitável: Gestão da Relação Pedagógica (α=.90), Contacto com os Professores (α=.87) e Perceção de Suporte (α=.84). 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Percurso insólito: da infância pobre e preta ao curso de direito e medicina

  Andrea Abreu Astigarraga

  063-067

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  Neste artigo, o objetivo é descrever e analisar uma autobiografia sobre o percurso insólito de um menino pobre que passou fome na infância, sofreu discriminação no ensino médio por ser preto, órfão de mãe, criado pela avó materna e que concluiu o curso de Direito e está iniciando o curso de Medicina.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Letras prá Vida: alfabetização de adultos com o coração!

  Dina Soeiro Inês Silva Joana Silva Mónica Silva Sílvia Cruz Parreiral Vera Carvalho

  068-071

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  Letras Prá Vida é um projecto de intervenção comunitária que promove a literacia, o empoderamento e a inclusão social através da dinamização de oficinas de alfabetização com pessoas adultas. Dinamizaram-se sessões semanais com cerca de 60 participantes, entre os 20 e os 90 anos, organizados em 6 grupos heterogéneos. Desenvolveram-se actividades de leitura e escrita, baseadas no Método Paulo Freire, na Pedagogia da Autonomia, Andragogia e Aprendizagem Autodirigida, nos afectos e na literacia da vida de cada um. O projecto participa no Círculo de Alfabetização da APCEP, desenvolve uma comunidade de prática e oferece formação em alfabetização de adultos. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Identidade sexual na infância crenças, processo evolutivo e fatores associados

  Filomena Velho Elisabete Brito Florbela Rodrigues

  072-076

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  Pretendemos conhecer o processo evolutivo e as características das crenças infantis (3-10 anos) acerca de identidade sexual e fatores associados. As variáveis consideradas foram: conservação da identidade sexual verbalizada e conservação da identidade sexual em figuras com contradição (constância sexual). É um estudo empírico onde analisamos a associação das crenças nos domínios considerados, com aspetos sócio demográficos e de desenvolvimento. A amostra é incidental, constituída por 566 crianças tendo sido realizado tratamento estatístico. Com este estudo comprovámos a existência de processos evolutivos ou de diferenciação nas crenças infantis analisadas, associados a vários fatores.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

  • PDF (Português)

• Tipificação de papéis de género, escolha de brinquedos e de amigos na infância

  Filomena Velho Elisabete Brito Florbela Rodrigues

  077-081

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  Pretendemos conhecer o processo evolutivo e as características das crenças infantis (3-10 anos) de papéis de género e os fatores associados. Considerámos as variáveis: tipificação de papéis de género (número de respostas convencionais e argumentos de tipificação); preferência de brinquedos tipificados; preferência de amigos e argumentos de escolha. É um estudo onde analisamos a associação das crenças, com aspetos sócio demográficos (idade, sexo, nível socioeconómico, estrutura familiar) e de desenvolvimento (nível cognitivo entendido em termos Piagetianos). Comprovámos a existência de processos evolutivos nas crenças infantis analisadas, associados a vários fatores.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

  • PDF (Português)

• O Traballo de Fin de Grao en Educación Social: valoración do alumnado

  Beatriz García Antelo María del Rosario Castro González Isabel González Gómez

  082-086

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  O Traballo Fin de Grao (TFG) consiste na elaboración e defensa dun traballo orixinal en torno a un ámbito de intervención profesional da titulación e baixo a titorización dun profesor/a, sendo unha das materias a cursar na fase final dos estudos de Grao. Configúrase así como un espazo idóneo para que o alumnado acredite o dominio de competencias traballadas durante a súa formación. O obxectivo deste estudo é coñecer a valoración do alumnado do Grao en Educación Social da Universidade de Santiago de Compostela (USC) sobre o TFG e a súa contribución á adquisición de competencias profesionais.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Evaluación de la ansiedad ante la muerte en adultos mayores ourensanos

  José Domínguez Alonso Antonio Lopez Castedo Adrián Blanco López

  087-090

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  El presente trabajo explora la ansiedad ante la muerte en adultos mayores de la provincia de Ourense. Se aplicó la Escala de Ansiedad ante la Muerte (Death Anxiety Scale), a una muestra de 215 individuos (Media de edad : 76.6; DT: 8.1). Los resultados muestran alta presencia de ansiedad ante la muerte en los factores dolor-enfermedad (77.2%) y conciencia del paso del tiempo (65.8%). Asimismo, destacar que la única variable significativa en todos los factores que componen el constructo ansiedad ante la muerte, es el haber sufrido alguna enfermedad a lo largo de su vida.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

  • PDF (Español)

• O Practicum como achegamento ao mercado laboral en Educación Social

  María del Rosario Castro González Beatriz García Antelo Isabel González Gómez

  091-095

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  As materias de Practicum nos estudos de Grao de Educación Social supoñen unha introdución do alumnado ao mundo laboral, convertendo este período de prácticas nun dos momentos máis agardados polos/as estudantes na súa formación. O obxectivo principal deste traballo é coñecer a valoración do alumnado de Educación Social da Universidade de Santiago de Compostela sobre o proceso de aprendizaxe e a adquisición de competencias profesionais durante o desenvolvemento da súa estadía de prácticas, tanto en relación ao Practicum I (3º curso) como ao Practicum II (4º curso). Metodoloxicamente desenvolviuse un estudo descritivo, facendo uso dun cuestionario elaborado ad-hoc.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

  • PDF (Español)

• Alfabetización en salud en contexto penitenciario: Programa de Educación por pares

  Gloria Jolluskin García Isabel Maria Lopes Silva Andreia de Castro-Rodrigues

  096-101

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  El presente trabajo describe la planificación de un programa de educación para la salud en contexto penitenciario, utilizó una metodología comunitaria y de educación por pares. El programa tenía como objetivo aumentar el bien estar físico y emocional de los internos y dotarlos de estrategias para poder enfrentar los retos de la reclusión. Identificamos las necesidades de intervención a través de entrevistas a informadores clave y a los internos. Posteriormente, diseñamos e implementamos la intervención, desarrollando ocho sesiones que evaluamos con un cuestionario. Fueron elaborados carteles divulgativos de mensajes de salud para transferir conocimientos a los restantes internos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• A relação entre Cultura Escolar e Cultura Jovem como geradores de oportunidades

  Jefferson Riule Riule Ecleide Cunico Furlanetto Furlanetto

  102-108

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  O objetivo desta pesquisa foi investigar as narrativas de alunos e docentes do Programa Aprendizagem Comercial do Senac SP a fim de identificar a relação entre cultura escolar e jovem como geradores de oportunidades. Estabeleceu diálogos teóricos sobre as culturas escolares e juvenis e de estudos sobre narrativas. As narrativas foram produzidas por dois grupos focais com seis alunos e com seis docentes. Ouvir os relatos de experiências possibilitou aprofundar a reflexão acerca da escola. Constatou-se que as culturas escolares e juvenis, favorecem o protagonismo juvenil, cria alternativas e práticas institucionais e educacionais que dialogam com adolescente, criando oportunidades.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Relación entre el rendimiento académico y el apoyo social de los profesores en estudiantes de Educación Superior en Angola

  Liliana De Sousa Almeida Eva Maria Taboada Ares Rosa María Rivas Torres Patricia María Iglesias Souto Santiago López Gómez

  109-111

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  Las investigaciones realizadas en el contexto universitario muestran la influencia del docente en la promoción del rendimiento académico a través de las relaciones que establecen con los estudiantes. El objetivo de este trabajo es analizar la relación entre el rendimiento académico y la percepción de los alumnos sobre el apoyo social proporcionado por sus profesores. La muestra estaba constituida por 598 estudiantes de Educación Superior de Angola. Se constata que la percepción de apoyo social proporcionado por los profesores aumenta con el incremento del rendimiento académico.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

  • PDF (Español)

• Rendimiento académico y variables sociodemográficas y académicas en la Educación Superior en Angola

  Liliana De Sousa Almeida Eva Maria Taboada Ares Rosa María Rivas Torres Patricia María Iglesias Souto Santiago López Gómez

  112-116

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  La coyuntura social de un país y las variables sociodemográficas condicionan  el rendimiento académico en la Educación Superior. El objetivo del presente estudio es analizar dichas variables teniendo en cuenta, a su vez, la titulación y el curso académico en 598 estudiantes de Educación Superior de Angola. Los resultados indican que los hombres y los hijos de padres con estudios básicos presentan un mayor rendimiento académico. La edad y el estado civil no arrojan diferencias significativas, pero sí se obtienen al considerar la titulación. También se constata un incremento en el rendimiento académico a lo largo de la carrera universitaria.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Motivación percibida por los adolescentes gallegos en la práctica del ejercicio

  Iago Portela Pino José Domínguez Alonso

  117-121

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  El presente trabajo tiene como objetivo identificar las motivaciones que llevan a los adolescentes a incrementar la práctica del ejercicio físico. Se aplicó el cuestionario de Autionforme de Motivos para la Práctica de Ejercicio Físico a 342 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (M=15.02±1.86). Los resultados evidencian que  prevención/salud positiva y diversión/bienestar son los principales factores motivacionales en la práctica del ejercicio físico. Finalmente, con menor impacto en la motivación se encuentra el reconocimiento social/desafío y urgencias de salud. En conclusión, conocer los motivos que apoyan la práctica regular del ejercicio físico puede ayudar a reducir el sedentarismo

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

  • PDF (Español)

• Recursos individuais e contextuais de desenvolvimento pessoal: Adaptação portuguesa do Developmental Assets Profile

  Nuno Archer Archer de Carvalho Feliciano Henriques Veiga

  122-127

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  Enquadramento: investigação teórica e empírica em torno da adolescência e dos recursos de desenvolvimento. Objetivos: adaptar à realidade portuguesa a escala Developmental Assets Profile (DAP). Método: aplicou-se a escala a uma amostra de 201 alunos do 6º, 9º e 11º ano. Resultados: verificaram-se especificidades em relação ao instrumento original, tanto ao nível da correspondência fatorial como da consistência interna das dimensões, e correlações significativas com as dimensões de bem-estar psicológico. Conclusões: os resultados permitiram valorizar a versão portuguesa da escala, justificando-se, contudo, a continuação do seu estudo.

   

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Formação de treinadores: Importância da liderança, compatibilidade treinador-atleta e rendimento desportivo

  Andreia Correia Isabel Silva

  128-132

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  Este estudo tem como objetivo analisar a associação entre o estilo de liderança, compatibilidade treinador-atleta e classificação do clube em atletas seniores de futsal da divisão nacional. 107 atletas responderam a um questionário sociodemográfico; Escala Multidimensional de Liderança no Desporto; e Medida de Compatibilidade Treinador-Atleta. Foi demonstrada a importância dos estilos de liderança para a compatibilidade treinador-atleta, sendo que, para atletas do sexo feminino, a demonstração de comportamentos de confiança/entusiasmo acerca das suas capacidades por parte dos treinadores, e os aspetos mais pessoais da relação assumem particular importância para o rendimento.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Literacia em saúde: um retrato da população adulta portuguesa

  Vania Andreia Sousa Carneiro Isabel Silva Glória Jólluskin

  133-137

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  O presente estudo tem como objetivo descrever os níveis de literacia em saúde em adultos portugueses. Foi estudada uma amostra de conveniência constituída por 316 indivíduos, com idades compreendidas entre os 18 e os 78 anos (M=35.12; DP=14.49), 66.1% do sexo feminino. Os participantes responderam a um questionário sociodemográfico e à Escala de Literacia em Saúde. Os resultados indicam que os níveis globais de Literacia em Saúde são medianos. Ao nível da Literacia Comunicacional, os participantes revelam possuir competências razoáveis, porém ao nível da Literacia Funcional estas são apenas medianas e ao nível da Literacia Crítica são claramente fracas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Marco curricular y legislativo de un proyecto de centro de educación para el desarrollo bajo principios de transversalidad y sentido de comunidad

  Mª del Camino Pereiro González Mª Beatriz Páramo Iglesias

  138-142

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  En esta comunicación, presentamos el diseño y las características pedagógicas y didácticas del proyecto titulado “A vaquiña polo que vale”, y su encuadre en el contexto del colegio público integrado (CPI) plurilingüe Virxe da Cela. Su finalidad última es la educación para el desarrollo desde el quehacer y contexto local para abordar temáticas globales y de interés para la comunidad educativa.  Para ello se presenta la descripción y puntos fuertes del proyecto para visualizar una secuencia educativa que intenta aunar comunidad educativa y educación para el desarrollo con carácter transversal.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• e-Literacia em saúde em jovens adultos: Estudo exploratório

  Ana Rita Morais Isabel Silva Gloria Jolluskin García

  143-146

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  Este estudo pretendeu caracterizar o nível de e-literacia em saúde em jovens adultos portugueses. Participaram 109 indivíduos, com idades entre 18 e 25 anos, que responderam a um questionário sociodemográfico e à Escala de E-literacia em Saúde. Globalmente, os jovens apresentam razoável e-literacia em saúde funcional, níveis medianos de e-literacia crítica, e fraca e-literacia comunicacional. Os resultados revelam não existirem diferenças estatisticamente significativas entre os dois sexos quanto à e-literacia em saúde global, funcional, comunicacional, e crítica, e que a e-literacia crítica em saúde é superior nos participantes que completaram o mestrado do que nos jovens com menor escolaridade.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Escala de Literacia em Saúde (ELS): Construção e estudo psicométrico

  Isabel Silva Gloria Jolluskin García Vânia Carneiro

  147-152

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  O presente estudo teve como objetivo a construção e validação de uma escala de literacia em saúde para a população adulta portuguesa. Foi construída a Escala de Literacia em Saúde (ELS), constituída por 111 itens, que avaliam 3 domínios - Literacia em Saúde Funcional, Comunicacional e Crítica – e que foi testada em 316 indivíduos adultos. O questionário apresenta boa sensibilidade, elevada fidelidade e boa validade interna e externa, podendo constituir-se como uma ferramenta de avaliação importante para a avaliação de necessidades de intervenção no domínio da literacia em saúde na população portuguesa.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Escala de e-Literacia em Saúde (EeLS): Contributo para a construção e validação de um instrumento de e-literacia em saúde

  Isabel Silva Gloria Jolluskin

  153-157

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  Apresenta-se o processo de construção e validação de um instrumento de avaliação da e-literacia em saúde para a população adulta portuguesa. A Escala de e-Literacia em Saúde (EeLS) é constituída por 16 itens, organizados em 3 subescalas: (1) e-Literacia em Saúde Funcional; (2) e-Literacia em Saúde Comunicacional; (3) e-Literacia em Saúde Crítica. O questionário foi administrado de forma eletrónica, participando no estudo 316 indivíduos, 66.1% do sexo feminino, com idades compreendidas entre 18 e 78 anos (M=35.12; DP=14.49). A EeLS revelou apresentar boa sensibilidade, elevada fidelidade e boa validade interna, assim como uma boa validade convergente-discriminante.

   

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

  • PDF (Português)

• Escala de Literacia em Saúde Oral (ELSO): construção e estudo psicométrico

  Isabel Silva Gloria Jolluskin

  158-162

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  O presente estudo visou a construção e validação de um instrumento de avaliação da literacia em saúde oral para a população adulta portuguesa. A escala de Literacia em Saúde Oral (ELSO) é constituída por 107 itens, organizados em 3 subescalas de literacia em saúde oral: Funcional; Comunicacional; Crítica. 108 indivíduos, 73,1% do sexo feminino, com idades entre 18 e 72 anos (M=32.08; DP=12.33) responderam a um questionário sociodemográfico-clínico, à ELSO e à Dental Anxiety Inventory - DAI. O questionário apresenta boa sensibilidade, elevada fidelidade e uma validade aceitável, sendo que o estudo da sua estrutura deverá merecer aprofundamento.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• O desafio da formação de adultos e a necessidade do reconhecimento social

  Zênia Santos Barbosa Joaquim Luís Alcoforado Simone Cabral Marinho dos Santos

  163-167

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  Os discursos educativos ao longo dos últimos anos foram traduzindo a ideia de uma educação contínua, desejavelmente transformativa e emancipatória. Apresentam-se, neste artigo, de revisão bibliográfica, algumas ideias que tendem a reunir um consenso alargado sobre estes desafios, para a construção de políticas públicas que visem uma educação onde cada pessoa possa desenvolver a sua autonomia e responsabilidade com o seu percurso de aprendizagem e de vida. Procura-se, igualmente, refletir sobre a aquisição de saberes e competências, apelando à dispositivos de validação e reconhecimento pessoal e social no âmbito dos processos de desenvolvimento profissional e de (re)construção de profissionalidades.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• O Grilo Interior no Ensino Superior: Análise do auto-criticismo e da auto-compaixão em estudantes universitários

  Joana Moura Cabral Carla Róias Carolina Pereira Joana Benevides Marco Teixeira Célia Barreto Carvalho

  168-173

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  O autocriticismo e a autocompaixão têm suscitado interesse por serem fatores de vulnerabilidade e proteção, respetivamente, para diversas dificuldades psicossociais. Porém, pouco sabemos sobre a sua influência nos alunos do Ensino Superior. Objetivo: Analisar a relação entre o autocriticismo e autocompaixão e variáveis académicas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Percepción de barreras para la práctica del ejercicio físico en adolescentes gallegos

  Iago Portela-Pino Antonio López-Castedo

  174-177

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  El presente trabajo tiene como objetivo identificar las barreras que dificultan la práctica del ejercicio físico en la adolescencia. Para ello, se llevó a cabo un estudio descriptivo y transversal con 342 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (M=15.02±1.86), a través del Autoinforme de Barreras para la Práctica del Ejercicio Físico (ABPEF). Los resultados obtenidos muestran como principales barreras que dificultan la práctica del ejercicio físico, las obligaciones o falta de tiempo y la fatiga o pereza. Por el contrario, las barreras con menor peso serían la imagen corporal o ansiedad física-social y el ambiente o las instalaciones.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Práticas exitosas em Psicologia Escolar: reflexões iniciais.

  Jessica de Medeiros Possatto Claisy Maria Marinho-Araujo

  178-181

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  As práticas exitosas em Psicologia Escolar rompem com concepções deterministas de desenvolvimento humano ao evidenciar o sucesso, enfocando as potencialidades em contraponto às dificuldades e limitações existentes no cotidiano educativo. O objetivo deste trabalho foi analisar e discutir práticas exitosas em Psicologia Escolar no atual cenário brasileiro. Verificou-se que tais práticas constituem-se em um importante indicador do perfil do psicólogo escolar que tem seu olhar voltado para a cultura do sucesso e o compromisso crítico e reflexivo em seu campo de atuação. Destaca-se a importância da discussão e contribuição da Psicologia Escolar em eixos emergentes de atuação e pesquisa. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Ciberbullying y violencia en la universidad, ¿cómo afecta al abandono?

  Alejandra Dobarro González Raúl Carbajal López Isabel Ayala Galavis Javier Herrero Ana Bernardo

  182-185

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  El objetivo de este trabajo fue analizar el ciberbullying en estudiantes universitarios y cómo esto puede afectar al abandono universitario. Para lograr este objetivo, se diseñó y aplicó un cuestionario a la muestra piloto. Los resultados muestran que el ciberbullying ocurre con menos frecuencia que en otros niveles educativos. Además, se muestra una correlación entre cibervictimización y rendimiento académico,  sentimiento de pertenencia y percepción de apoyo que el estudiante tiene. Todavía hay pocos estudios sobre este tema, pero se debe continuar investigando en esta línea, para poder comparar estos resultados con otros de trabajos sobre este tema.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• A história de vida nos processos de RVCC: leituras críticas sobre a sua construção

  Daniela Andrade Vilaverde e Silva

  186-190

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  Os processos de reconhecimento, validação, certificação de competências (RVCC) ganharam uma nova visibilidade no panorama educacional em Portugal, a partir do ano 2000, conferindo certificação escolar e profissional. No final do verão de 2016, estes processos passaram a ser desenvolvidos nos Centros Qualifica. É precisamente sobre os processos de RVCC, a importância da história de vida dos sujeitos no processo de RVCC, que recai a reflexão, a qual se desenvolveu a partir de uma investigação num estudo de caso.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Novos elementos sobre Praxes no Ensino Superior - Estudos na Universidade dos Açores

  Maria Mendes Suzana Nunes Caldeira Osvaldo Silva Áurea Sousa Maria José D. Martins

  191-194

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  Este trabalho procura elementos que contribuam para um melhor entendimento da expressão tendencialmente positiva face à praxe académica, por parte de estudantes caloiros de uma instituição de ensino superior em Portugal. Participaram no estudo 163 estudantes de 1.º ano e de ambos os sexos que responderam ao Questionário de Vivências da Praxe (QVP), de Vieira (2012), e ao Questionário de Integração Social no Ensino Superior (QISES), de Diniz, 2017. Os principais resultados indicam existir mais alunos a afirmarem sentir-se integrados, em detrimento de ansiosos (QVP), e que o sentimento de integração relaciona com a Relação com os Amigos (QISES).

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Transição, resiliência e praxe. Estudos na Universidade dos Açores.

  Suzana Nunes Caldeira Osvaldo Silva Áurea Sousa Maria Mendes Maria José D. Martins

  195-199

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  Investigou-se a resiliência em estudantes no Ensino Superior, com e sem vivência da praxe, e a relação entre resiliência e integração social. Participaram 163 estudantes do 1.º ano da Universidade dos Açores. Usou-se um questionário de dados pessoais, académicos e familiares, a Escala de Resiliência de Wagnild e Young, o Questionário de Vivências da Praxe e o Questionário de Integração Social no Ensino Superior. Os inquiridos apresentaram níveis moderados de resiliência, não sendo encontradas diferenças significativas entre os que vivenciaram e os que não vivenciaram a praxe. Constatou-se uma correlação positiva e estatisticamente significativa entre ER e QISES.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Um projeto de intervenção socioeducativa em prol do envelhecimento ativo

  Sílvia Cristiana Ribeiro Nunes Maria Conceição Antunes

  200-205

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  A intervenção aqui descrita resultou de um trabalho de investigação/intervenção desenvolvido com população adulta e idosa a frequentar uma oficina de educação de adultos, cuja finalidade se centrou na promoção do envelhecimento ativo. Recorrendo ao paradigma interpretativo-hermenêutico, foi desenvolvido um trabalho de investigação-ação participativa utilizando as técnicas de animação sociocultural. A intervenção teve resultados positivos dado que na avaliação final os participantes destacaram os benefícios do projeto. Este projeto reiterou a importância da animação sociocultural como intervenção promotora de aprendizagens, do bem-estar e da qualidade de vida junto da população adulta e idosa.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Associação entre estados afetivos negativos e comportamentos sexuais de risco

  Eleonora C. V. Costa Catarina Pessoa Duarte Ribeiro Paulo Correia

  206-209

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  O presente trabalho teve como objetivo analisar, através da revisão da literatura, a associação entre estados afetivos negativos (e.g., depressão, ansiedade) e comportamentos sexuais de risco. Verificou-se que alguns estudos indicam uma associação entre problemas ao nível da saúde mental e/ou estados afetivos negativos e comportamentos sexuais de risco. Através da revisão da literatura concluiu-se que os estados afetivos negativos como a depressão, a ansiedade, e as experiências traumáticas se encontram associadas com comportamentos sexuais de risco e têm sido alvo de pouca atenção por parte da comunidade científica.

   

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Sexualidades diferentes: Vejez Su formación

  Encarnación Sueiro Domínguez

  210-214

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  Para abordar la Sexualidad en la vejez, se consideran los cambios físicos y psicosociales, que acontecen en ambos sexos, en este momento de la vida, así como la existencia de una serie de mitos en torno a aquélla. Todos estos cambios repercuten, modificando, su vida sexual y lo que conocemos como su respuesta sexual. Estos cambios, pueden conllevar, diferentes problemas sexuales, ante los cuales presentamos soluciones posibles. La educación para la salud sexual en la vejez es una herramienta adecuada para hacer que esta etapa de la vida se viva en armonía. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Consumo de tabaco

  Antonio López Castedo Celsa Perdiz Álvarez Encarnación Sueiro Domínguez

  215-219

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   Nuestro objetivo es conocer los hábitos tabáquicos en la estapa adolescente. Se trata de un estudio descriptivo y transversal sobre una muestra de 1.128 sujetos a quien se le aplicó una encuesta estructurada para conocer sus conductas relacionadas con el consumo de tabaco. El análisis estadístico se realiza con el SPSS.20 para Windows. Los resultados más relevantes señalan que el 31% fuma diariamente, el 53.8% comenzó entre los 13 y 15 años, el 50.4% consume entre 1 y 5 cigarrillos/día, haciéndolo en el 28,2% en compañía de otras personas. Señalamos la necesidad de hacer educación para la salud.  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Consumo de alcohol

  Celsa Perdiz Álvarez Encarnación Sueiro Domínguez Antonio Lopez Castedo

  220-224

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  Se busca conocer cómo es el consumo de alcohol entre los adolescentes. Es un estudio descriptivo y transversal sobre una muestra de 1.128 sujetos. El análisis estadístico se realiza con el SPSS.20 para Windows. El 46% bebe alcohol los fines de semana, el 46.4% comenzó entre los 16 y 18 años, el 56.2% consume mezclas, el 79.97% lo hace en compañía y el 24.6% tuvo una o dos borracheras en el último mes. El consumo de alcohol es una conducta presente en un alto porcentaje de adolescentes con inicio muy temprano. Es necesario educar para la prevención.  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Consumo de otras drogas (Diferentes del tabaco y del alcohol)

  Encarnación Sueiro Domínguez Antonio Lopez Castedo Celsa Perdiz Álvarez

  225-228

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  Objetivo: Conocer el consumo de otras drogas en la adolescencia. Material y Método: Estudio descriptivo transversal sobre una muestra de 1.128 sujetos, de 16-19 años, a quien se le aplicó una encuesta. El análisis estadístico se realiza con el SPSS.20. La Edad Media de la muestra es de 17,16 años (D.T.= 1,04) y el 52,7% es mujer. El 17.5% ha consumido otras drogas ocasionalmente, usando tranquilizantes y cannabis el 91.5% y el 42,8% comenzó a los 13-15 años. Conclusiones: Estos resultados son preocupantes y señalan la importancia de una temprana educación para la salud.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Transição, praxe e variáveis académicas e familiares. Estudos na Universidade dos Açores

  Osvaldo Dias Lopes da Silva Suzana Nunes Caldeira Áurea Sandra Toledo de Sousa Maria Mendes Maria José D. Martins

  229-233

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  Investigaram-se variáveis académicas e familiares, procurando-se descortinar a sua relação com o posicionamento dos estudantes face às vivências da praxe, a nível da sua integração académica. 163 estudantes do 1.º ano do Ensino Superior responderam a um questionário e à subescala “Integração” do Questionário de Vivências da Praxe. O “Tempo de estudo” foi a única variável, entre as estudadas, que apresentou uma associação estatisticamente significativa com o “Posicionamento face às vivências da praxe”. O rendimento académico é influenciado por diversas variáveis, entre as quais o “Sexo”, a “Posição da opção de escolha do curso” e o “Tempo de estudo”.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Ensino Superior: Transições e desafios de entrada e saída. Estudos na Universidade dos Açores

  Áurea Sandra Toledo de Sousa Suzana Nunes Caldeira Osvaldo Dias Lopes da Silva Maria Mendes Maria José D. Martins

  234-238

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  A entrada para o Ensino Superior, a sua saída e as perspetivas de entrada no mercado de trabalho comportam desafios. Os jovens veem-se confrontados com a necessidade de ingressarem num mundo competitivo, onde as competências pessoais e interpessoais se afiguram tão importantes quanto as técnico-científicas. Pretende-se aferir se a frequência do Ensino Superior, por parte dos estudantes de uma universidade Portuguesa, contribuiu para que estes se ajustem a fatores de stress e a desafios do quotidiano. Procura-se, ainda, aferir se o grupo etário, a geração de universitários e a situação face ao emprego são fatores diferenciais para a resiliência.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Hábitos Alimentares dos/as Estudantes do Ensino Superior

  Regina Alves José Precioso

  239-244

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  Os hábitos alimentares constituem um importante determinante do estado de saúde dos indivíduos, nomeadamente na prevenção da incidência de doenças crónicas não-transmissíveis. O presente estudo teve como objetivo descrever os hábitos alimentares dos/as estudantes universitários/as. Os resultados obtidos permitiram concluir que os hábitos alimentares dos/as estudantes universitários/as são inadequados dado o consumo abaixo do recomendado de frutas, de vegetais e de leite e derivados. Daí salientamos a necessidade de mudanças de determinados comportamentos alimentares dos/as estudantes universitários/as, sensibilizando para o aumento de consumo diário de frutas e vegetais e a redução de alimentos ricos em gorduras, sal e açúcar. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Sexualidad en embarazo y postparto: la necesidad de educación afectivo-sexual

  Beatriz Rodríguez Fernández Encarnación Sueiro Domínguez

  245-248

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  El estudio de la sexualidad femenina durante el embarazo y tras el parto ha sido infravalorado hasta la fecha. Sin embargo, son numerosos los factores biopsicosocioculturales asociados a estos acontecimientos que influyen en la vivencia de la sexualidad, la intimidad y el placer de las mujeres, y la de sus parejas. Por ello, por medio del presente trabajo se pretende visibilizar dichas condiciones especiales de la maternidad y poner en valor la educación afectivo-sexual como estrategia de acompañamiento a estos desafíos vitales.  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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• Transição para o ensino secundário: vozes de estudantes em dois sistemas educativos

  Ana Cristina Torres

  249-253

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  Apresentam-se e comparam-se vozes de estudantes de dois sistemas educativos – Portugal e Escócia - sobre a sua transição para o ensino secundário, enquadrando-se esta problemática no campo do desenvolvimento curricular. A recolha recorreu a grupos de discussão focalizada que exploraram os fatores de escolha do curso e/ou disciplinas e escola que os e as estudantes estavam a frequentar, e sobre as principais dificuldades experienciadas na transição. Conclui-se confrontando e problematizando opostos de obrigatoriedade, flexibilidade e escolha que subjazem ao ensino secundário nestes dois sistemas educativos com base nas vozes auscultadas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14

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