Vol. Extr., núm. 05 (2017) - XIV CIG-PP

XIV Congreso Psicopedagogia. Área 5: FAMÍLIA, ESCOLA E COMUNIDADE

• Propuesta didáctica de Educación Ambiental en Educación Infantil

  Alba Souto-Seijo Bibiana Regueiro Iris Estévez

  001-004

  ##submission.viewAbstract##

  La sociedad de consumo en la que vivimos está dañando el medio ambiente. Por ello, es necesaria una actuación inmediata, y que mejor forma que comenzar desde la escuela. Uno de los mayores problemas ambientales es la generación de residuos, así, se ha llevado a cabo una experiencia de aula con niños/as de Educación Infantil para trabajar los residuos y su problemática. Los resultados indican que existen diferencias entre los conocimientos que tenían los niños/as en un principio y los conocimientos adquiridos a lo largo de las sesiones, mostrando ahora una actitud más respetuosa con el medio ambiente.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• La inteligencia emocional en el contexto educativo de adolescentes cordobeses

  Pedro Rojas Pedregosa

  005-008

  ##submission.viewAbstract##

  En este trabajo que aquí se presenta hacemos un acercamiento al nivel de IE del alumnado de secundaria de la provincia de Córdoba, comprobando si la influencia del contexto social y cultural de la zona donde están ubicados los IES, influye de manera significativa en dichos escolares, así como si dicha influencia es reveladora para marcar diferencias entre centros rurales vs centros de la capital. Al mismo tiempo establecemos diferencias entre sexos para comprobar si dicha variable indica también cambios importantes.  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Emociones e inteligencia emocional a través del cuento

  Pedro Rojas Pedregosa

  009-012

  ##submission.viewAbstract##

  Utilizando y aprovechando la motivación que tiene el infante en estas edades a través del asombro. Se utilizará el cuento –Dropy, la gotita inteligente- para el trabajo de conocimiento y gestión de las principales emociones básicas. Igualmente, se dota de formas de trabajo y expresión para que los profesionales, profesorado y familias, se unan a la tribu del conocimiento y faciliten un orden en el galimatías emocional del niño y de la niña en estas edades.  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Tecnologias e interação em famílias com adolescente: comunicação entre mães e filhos

  Rita Martinho Heldemerina Pires

  013-018

  ##submission.viewAbstract##

  Na adolescência, a interação entre adolescentes e pais assume uma nova dimensão. A busca pela autonomia, a construção da identidade e os pares adquirem grande importância. Acresce que o desenvolvimento e utilização de tecnologias, sendo estas necessárias às rotinas das pessoas, tornaram-se suscetíveis de influenciar a interação familiar, particularmente, a comunicação. Mediante estudo qualitativo e realização de entrevista semiestruturada analisou-se a influência das tecnologias na comunicação em famílias com adolescentes. Participaram no estudo 13 mães e respetivos filhos/as. Dos dados sujeitos a análise de conteúdo concluiu-se que as tecnologias influenciam a comunicação entre mães e adolescentes, facilitando-a ou dificultando-a. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Florescimento dos Jovens na Escola

  Maria Cristina Campos de Sousa Faria

  019-024

  ##submission.viewAbstract##

  A diversidade do processo de desenvolvimento que ocorre na Juventude remete-nos para uma abordagem psicológica na Escola, com a Família e a Comunidade. Esta intervenção permite chegar ao Jovem, assegurando a promoção de um desenvolvimento harmonioso e apoiando-o de forma especializada nas dificuldades sentidas. Seligman em “Flourish” sugere uma compreensão visionária da felicidade e do bem-estar. Para florescer o indivíduo tem de possuir determinadas características para alcançar bem-estar e nem todos as têm. Daí a relevância de uma Educação Positiva na Escola que prepare os alunos para florescer e serem felizes. Neste trabalho mostramos a intervenção psicoeducativa na Escola.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Bairrinho BI - Um jornal bilingue na promoção da literacia

  Ana Paula Gouveia Quartarone Liliana Fernandes Costa

  025-027

  ##submission.viewAbstract##

  Através de dinâmicas apelativas e pedagógicas, impulsionamos a reflexão acerca de hábitos de leitura e o envolvimento dos pais e educadores na promoção dos mesmos. Considerando a literacia como ferramenta fundamental para um percurso académico de sucesso, fez-se uma análise do trabalho, com o envolvimento dos alunos do 1.º ciclo, da motivação à ação, até à elaboração de três edições do jornal bilingue Bairrinho BI. A elaboração e interesse pela leitura do jornal foram crescentes e relacionaram-se com o domínio da leitura do aluno. A percentagem de alunos que leu o jornal foi maior nas turmas do 4.º ano.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Envolvimento dos alunos na escola e suas perceções acerca do apoio parental

  Cláudia Ribeiro da Silva Feliciano Veiga Élia Silva Pinto Ana Ribas

  028-032

  ##submission.viewAbstract##

  Esta investigação de natureza quantitativa e correlacional tem como objectivo conhecer a relação do apoio parental com o envolvimento escolar dos filhos e identificar quais os comportamentos específicos dos pais que se relacionam significativamente com o envolvimento dos filhos na escola. A amostra foi constituída por 330 alunos do 10 º ano de escolaridade, de uma Escola Secundária da área de Lisboa. Os resultados indicam uma relação positiva entre a percepção dos alunos do apoio parental e o envolvimento dos alunos na escola. Foram identificados comportamentos parentais que se relacionam com o envolvimento escolar dos alunos .

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• ¿Influyen las opciones político-religiosas en las actitudes hacia las personas mayores?

  Eliezer Pazos Millán José María Failde Garrido Laura Ruiz Soriano María Dolores Dapía Conde Miguel Ángel Vázquez Vázquez

  033-037

  ##submission.viewAbstract##

  El objetivo de este trabajo ha sido evaluar la relación que existe entre la práctica religiosa y la identidad política con los conocimientos y actitudes viejistas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Agora tu: Um instrumento lúdico para o desenvolvimento de competências sócio-emocionais

  Carlos Marinho Vera Lucia Ramalho

  038-043

  ##submission.viewAbstract##

  A presente comunicação tem como objetivo apresentar o jogo “Agora tu” como um instrumento de trabalho psicoterapêutico para crianças dos 7 aos 10 anos. O Jogo é utilizado com periodicidade semanal, durante 10 semanas, com a duração de 50 minutos. Pretende-se com este instrumento: (i) Estimular a identificação dos sentimentos no próprio e nos outros; (ii) Promover a comunicação dos sentimentos verbal e não-verbal; (iii) Promover o respeito pelos sentimentos dos outros; (iv) Promover o conhecimento da expressão de sentimentos

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Diferenciación o paralelismo entre hermanos, ¿Influye la relación con los padres?

  David Posada-Alonso Silvia López-Larrosa

  044-047

  ##submission.viewAbstract##

  Este estudio analiza la relación entre tres dimensiones parentales: afecto, control y justicia, y la diferenciación y el paralelismo de 41 parejas de hermanos adolescentes. Los datos indicaron que cuanto más justo es el trato de los progenitores hacia los hijos percibido por los hermanos menores, más altas son las puntuaciones en paralelismo y más bajas en diferenciación. Cuanto más controlan los padres, según el hijo mayor, más bajas son las puntuaciones en paralelismo. Estos datos muestran que el estilo parental se relaciona con los procesos de diferenciación y paralelismo en hermanos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Proposta de intervención sobre educación sexual nas escolas: Centros Quérote+

  Millán Brea Castro

  048-050

  ##submission.viewAbstract##

  A intervención no campo da sexualidade e afectividade coa mocidade, segue a ter diversas trabas, especialmente dentro da educación formal. Os centros educativos constitúen espazos de socialización fundamentais no desenvolvemento persoal de alumnos e alumnas, mais carece de espazos de crítica respecto ás mensaxes que reciben respecto dos mass media. Dende os Centros Quérote +, trabállase intervindo coa mocidade no centro educativo, fóra do mesmo, e coas familias. O asesoramento é fundamental á hora de resolver dúbidas, facilitar ferramentas e formular una actitude crítica ante as mensaxes sociais, procurando un aprendizaxe interactivo e participativo.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Actividades de ocio y consumo abusivo de alcohol en adolescentes gallegos escolarizados

  Eliezer Pazos Millán José María Failde Garrido María Dolores Dapía Conde Laura Ruiz Soriano

  051-055

  ##submission.viewAbstract##

  En el presente estudio pretendemos analizar, en población adolescente escolarizada, la relación entre el ocio y consumo de alcohol, en función del género.

  Los resultados del estudio, realizado con 1532 participantes, evidencian la importancia que el estilo de ocio tiene sobre el consumo y abuso de alcohol. En él, se aprecian diferencias en función del género en la prevalencia e intensidad de consumo. Estos datos son de utilidad, para el diseño e implementación de acciones preventivas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Atitudes dos jovens face a si próprios e envolvimento na escola: um estudo com alunos do sistema de aprendizagem

  António Augusto Gomes Leite Feliciano Henriques Veiga

  056-064

  ##submission.viewAbstract##

  Um estudo com alunos do Sistema de Aprendizagem em Alternância mereceu atenção particular, dada a falta de investigação sobre este modelo de formação. A análise dos resultados, no que ao autoconceito diz respeito, permitiu observar notórias quantidades de alunos com autoconceito baixo, bem como relações significativas entre algumas das dimensões do autoconceito e outras variáveis. Quanto aos resultados no envolvimento dos alunos na escola, as análises detetaram um considerável subgrupo de alunos com baixo envolvimento.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Memórias constitutivas de raparigas sobre relacionamentos amorosos num bairro periférico de Manaus

  Judite Maria Zamith-Cruz Vilma Mourão

  065-069

  ##submission.viewAbstract##

  Participaram na Análise de Discurso seis raparigas (16-19 anos), selecionadas por critério de insucesso escolar. Uma das autoras, residente em Manaus - Brasil, realizou entrevistas individuais semiestruturadas e grupo focal. Os objetivos foram intervir numa favela local, conhecendo relacionamentos amorosos e ambições. Ilustrou-se o desejo ficcional como um vínculo literário – pegar, ficar, namorar sério, noivar... Elas podem engravidar de quem as coloca a optar em favor deles, contra a escola. Se eles fazem gracinha, elas tomam-se por passivas e trancadas. No futuro, elas ambicionam casar e/ou serem profissionais de estatuto superior.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Família e contrução de projetos de escolarização, perspetivas de alunos e professores

  Sílvia Cruz Parreiral

  070-074

  ##submission.viewAbstract##

  A parceria dos pais com a escola, facilitadora de trajetos escolares bem sucedidos, tem ocupado um lugar central nas práticas educativas parentais. Através  de um estudo de caso e de uma metodología qualitativa, confrontaram-se perceções de alunos e de professores sobre o interesse, participação e acompanhamento dos pais na escola e nas tarefas escolares dos filhos. Concluiu-se que a carencia de uma  “docentização” parental impede os pais de um maior conhecimento da vida escolar dos seus filhos, e a falta de uma “alunização familiar”, para a construção de projetos escolares,  pode canalizar os alunos ao abandono escolar precoce.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Coordinación educativa escuela-familia. Dificultades y soluciones

  María Luisa García Rodríguez Natalia Paíno Sánchez

  075-078

  ##submission.viewAbstract##

  La visión que actualmente se tiene del profesorado ha cambiado. Ha decrecido el respeto a la figura docente y a su papel educativo en la vida infantil. Esta apreciación justifica dificultades en la relación Escuela-Familia. Con esta indagación se buscan propuestas para alcanzar la armonía y la coordinación fructífera entre ambas instituciones educadoras. Entre ellas, que sociedad, Escuela y familias se mentalicen de que realmente es necesario y urgente un nuevo viraje para  continuar avanzando en este largo y difícil camino, lleno de soluciones esperanzadoras, puesto que Escuela y Familia son dos mundos llamados a trabajar en común (Bolívar, 2006).

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Vinculação e problemas de comportamento avaliados por crianças e pais

  Teresa Sousa Machado Carine Diogo José Pacheco Miguel José Tomás da Silva

  079-083

  ##submission.viewAbstract##

  A teoria da vinculação, salienta a importância das relações precoces na estruturação do self, e conceção dos outros. O presente estudo analisa relações entre vinculação aos pais e problemas de comportamento reportados por 258 crianças (9-12 anos) e seus pais. O Inventário de Vinculação aos Pais e Pares e o Questionário de Forças e Dificuldades foram utilizados. Dimensões seguras da vinculação – “Comunicação-proximidade” e “Aceitação mútua-compreensão”) correlacionam negativamente com problemas internalizados, e “Afastamento-rejeição” positivamente com problemas in/externalizados. Os rapazes reportam mais problemas exteriorizados, e a hiperatividade é o comportamento mais reportado por crianças e seus pais.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Cidadania dos jovens e Coesão escolar

  Conceição Alves-Pinto Clotilde Martins Pinto Fatima Gomes Carvalho

  084-089

  ##submission.viewAbstract##

  A escola é um espaço de exercício, por ação ou por alheamento, de cidadania dos jovens, e pode ser caracterizada pela coesão entre os seus atores, nomeadamente entre professores e alunos. Pretende-se analisar eventuais relações de diferentes dimensões de cidadania com indicadores do estatuto reconhecido ao aluno na comunicação entre atores escolares e bem como com a coesão escolar. A amostra é constituída por 2040 alunos de Lisboa e Porto. As dimensões de cidadania apresentam relações muito significativas com a coesão escolar e com o estatuto dos alunos na comunicação com Professores e Colegas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Liderança dos alunos e Contexto escolar – estudo em Roma e no Porto

  Conceição Alves-Pinto Emiliane Rubat du Mérac

  090-095

  ##submission.viewAbstract##

  O objetivo deste estudo é compreender eventuais relações entre perceções dos alunos, do Porto e de Roma, sobre contexto escolar e competências de lideranças dos alunos. O método é quantitativo integra indicadores relativos ao contexto escolar e às dimensões de Liderança Socialmente Responsável. A amostra é de 2521 alunos, 1434 do Porto e 1087 alunos de Roma.  As relações entre as dimensões da liderança socialmente responsável e as dimensões da perceção do contexto educacional são muito significativas. Os instrumentos revelam uma forte consistência interna. Existem diferenças estatisticamente significativas entre as amostras do Porto e de Roma.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Reunificação familiar e acolhimento residencial em Portugal-Norte: visões dos intervenientes

  José Arizmendi Ana Almeida

  096-101

  ##submission.viewAbstract##

  Em Portugal, 2703 crianças em acolhimento perspetivam regressar para a família biológica. A investigação combina as perspetivas de crianças, pais e profissionais sobre reunificação familiar, identificando necessidades, comportamentos, procedimentos e atitudes. A amostra foi composta por 45 participantes, distribuídos em 6 grupos focais e 8 entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelam que os sentimentos vivenciados pelas famílias durante o processo, a consciência dos problemas e da medida afetam a colaboração com os profissionais. Em complementaridade, os resultados apontam para a necessidade de intervenções socioeducativas durante o processo e de suporte específico após a saída do acolhimento.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Da Educação à Intervenção Social: a construção do conhecimento na transformação da realidade

  Ricardo Jorge Rodrigues Cardoso Darlinda Moreira

  102-106

  ##submission.viewAbstract##

  Este artigo aborda as potencialidades que as ações educativas, enformadas num projeto de intervenção social, podem ter para a transformação da realidade daqueles que se encontram numa situação de vulnerabilidade. Através de 2 experiências educativas construiu-se, numa linha metodológica de investigação-ação participativa, um projeto de educação e intervenção social que permitiu simultaneamente conhecer, planificar, transformar, observar e refletir sobre o aumento da consciência crítica e autonomia de seis mulheres. O ato de educar ganhou uma outra dimensão, quando, através de um projeto de intervenção, devidamente participado, se readaptou o conhecimento à prática a fim de a transformar e melhorar

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Representações dos cuidadores por crianças institucionalizadas: um modelo grounded

  Vânia Gonçalves Rui Paixão Ana Paula Couceiro

  107-110

  ##submission.viewAbstract##

  Neste estudo analisam-se as representações que as crianças institucionalizadas constroem sobre os cuidadores secundários. A informação foi recolhida através de entrevistas a oito crianças e os dados analisados de acordo com a Grounded Theory. Os resultados evidenciam seis categorias incluídas na categorial principal (Vinculação suportativa): “Competência emocional”, “Dimensão relacional”, “Aspetos da personalidade”, “Mundo interno”, “Desenvolvimento da autonomia e da diferenciação” e “Regulação emocional”. Estes resultados mostram que as crianças percecionam os cuidadores institucionais como disponíveis, reconhecendo a sua capacidade contentora e afetiva. Estabelecem com eles uma relação que parece funcionar como amortecedor das dificuldades vividas nas famílias de origem.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Análisis de los discursos de las profesionales de un Centro de Atención a Víctimas de Trata con Fines de Explotación Sexual

  Rosana Martínez-Román Yolanda Rodríguez-Castro

  111-116

  ##submission.viewAbstract##

  El objetivo principal de esta investigación cualitativa es profundizar en este fenómeno y visibilizar la experiencia profesional con las víctimas de este delito. Los resultados obtenidos evidencian la atención del equipo técnico con las víctimas, así como los obstáculos y las limitaciones con las que se encuentran por no contar con Educadores/as Sociales. Por consiguiente, consideramos imprescindible que esta figura profesional este presente tanto en los centros educativos como en los Centro de Atención de víctimas de Trata con Fines de Explotación Sexual con la finalidad de ser el punto de conexión entre ambas

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Programa mais educação: responsabilização e comprometimento coletivo para um desenvolvimento humano e sustentável

  Maria Deuceny Pinheiro Alfredo Bravo Marques Pinheiro António Gomes Ferreira

  117-121

  ##submission.viewAbstract##

    Esta comunicação apresenta um recorte da análise feita sobre o desenvolvimento do Programa Mais Educação em Cachoeiro de Itapemirim, ES, Brasil. O Programa, pautado nos baixos índices de aprendizagem das escolas públicas brasileiras, apresenta uma concepção holística de educação voltada para uma formação plena do cidadão e para o desenvolvimento sustentável.  Conduzimos nosso estudo enfatizando a importância da participação como dispositivo de responsabilização e comprometimento coletivo. Os dados apresentados enfatizam o quão significativos podem ser os arranjos educativos envolvendo escola, família e comunidade para o desenvolvimento de uma cultura de cidadania e de transformação social.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

  • PDF

• La prevención e intervención en el cyberbullying: ¿qué papel juegan las familias?

  Diana Priegue Caamaño Leticia López Castro Paula Outón Oviedo

  122-127

  ##submission.viewAbstract##

  La prevención del cyberbullying constituye uno de los mayores desafíos que deberemos afrontar los investigadores sociales en los próximos años. Justamente por ello, analizamos la relevancia que los expertos han otorgado a las variables familiares en la prevalencia del cyberbullying, llevando a cabo una revisión bibliográfica de las investigaciones realizadas al respecto. Entre las conclusiones obtenidas destaca la necesidad de explorar en mayor medida la importancia del contexto familiar por ser una variable clave de cara la puesta en marcha de programas socioeducativos centrados en la prevención y reducción del cyberbullying.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

  • PDF (Español)

• Los fondos de conocimiento y su influencia en las relaciones intergeneracionales

  Gabriela Míguez Salina Jesica Núñez García María Carmen Cambeiro Lourido

  128-131

  ##submission.viewAbstract##

  El aumento en la duración de las relaciones entre las personas mayores y la infancia, es un aspecto que debe ser aprovechado para potenciar los procesos educativos que se dan en la familia. Específicamente, el objetivo de este trabajo es evaluar las potencialidades de los Fondos de Conocimiento como una herramienta para la mejora de las relaciones intergeneracionales. Utilizamos una metodología cualitativa, basándonos en el análisis de documentos, con un diseño descriptivo. Así, podemos concluir que existe una importante correlación entre la incorporación de los Fondos de Conocimiento en las relaciones intergeneracionales y la mejora de las mismas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

  • PDF (Español)

• Dificultades de los docentes en procesos de cambio y mejora en escuelas

  Lucía Lomba Portela Margarita Rosa Pino Juste

  132-137

  ##submission.viewAbstract##

  La innovación educativa es una estrategia para avanzar en el logro de los fines educativos, cambiar o alterar algo introduciendo novedades en centros de desarrollo integral y de aprendizaje significativo. Numerosos factores están implicados: contexto, docentes, familias, entre otros. Todos ellos son clave en la viabilidad de una innovación. El objetivo de este estudio es determinar las principales dificultades de los docentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se ha utilizado una metodología cualitativa cuyo instrumento fue la entrevista a docentes de centros públicos y concertados. Los resultados que se extraen apuntan varias variables que interfieren en estos procesos.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

  • PDF (Español)

• Vinculação aos pais e imagem corporal em jovens universitários

  Teresa Sousa Machado Martina Scur José Pacheco Miguel José Tomás da Silva

  138-142

  ##submission.viewAbstract##

  A segunda metade do século XX assiste ao aumento de perturbações alimentares em jovens. Os desafios desenvolvimentais põem à prova a dialética entre autonomia/dependência, num mundo ocidental cheio de contradições e pressões para a excelência, como se se vivesse em constante exposição; a imagem do corpo parecendo assumir-se como representando o valor do sujeito. Este trabalho avalia relações entre vinculação aos pais e imagem corporal, em 424 universitários entre 18-25 anos; mostrando relações significativas entre dimensões da vinculação aos pais e a satisfação e preocupação com o corpo. Os resultados são discutidos à luz dos modelos da vinculação.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Família e escola: Perspetivas sobre a utilização de meios tecnológicos e segurança

  Ana Margarida Veiga Simão Paula Paulino Paula Costa Ferreira Susana Costa Ramalho Sofia Francisco Sidclay Bezerra de Souza

  143-148

  ##submission.viewAbstract##

  Pretende-se compreender como os jovens reportam a utilização de meios tecnológicos e conhecer a perceção que encarregados de educação e professores têm acerca dessa utilização. Propôs-se perceber se estes monitorizam a utilização que os jovens fazem dos meios tecnológicos e que práticas de sensibilização utilizam. Foram aplicados o Inventário de Incidentes Observados de Cyberbullying a 269 adolescentes e o Inventário sobre Segurança Online e Cyberbullying a 155 encarregados de educação e 28 professores. Evidenciam-se diferenças significativas entre a utilização reportada pelos alunos e as perceções dos encarregados de educação e professores.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Diseño de centros educativos públicos preuniversitarios en Galicia (2008-2017): ¿inclusivos y sostenibles?

  Santiago Eduardo Pato Rodríguez

  149-155

  ##submission.viewAbstract##

  En este trabajo se revisan los criterios de diseño de los centros educativos públicos de enseñanzas preuniversitarias de la Comunidad Autónoma de Galicia durante la última década (2008-2017) bajo el prisma de la inclusión educativa y el desarrollo sostenible. Para ello se han estudiado las condiciones técnicas que la Administración Educativa Gallega exige a los proyectos de construcción de estos centros mediante un análisis de contenido de los contratos licitados en el período señalado. A partir del estudio realizado, se concluye que apenas se exigen premisas técnicas de diseño que favorezcan la inclusión educativa o el desarrollo sostenible.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

  • PDF (Español)

• A participação da comunidade no Conselho Geral

  Filomena Silva Correia

  156-160

  ##submission.viewAbstract##

  Apresentamos os resultados obtidos, da participação da comunidade, no CG. Uma investigação suportada no conceito de autonomia, na teoria do Estado, bem como da democracia participativa, por oposição à representativa. Uma investigação qualitativa, onde a triangulação de métodos e técnicas nos permite reconhecer a multiplicidade de sujeitos. A amostra era constituída por 139 representantes dos Conselhos Gerais de Escolas Agrupadas (N=173); 8 diretores de Agrupamentos de Escola (n=9) e dois representantes políticos do Município. Os resultados obtidos permitiram-nos identificar diferentes lógicas e modelos de ação capazes de (re) configurar a ação dos diferentes atores, na participação no órgão.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Clima de escola e estilos educativos familiares e docentes em escola secundária

  Angela Maria Pereira Resende

  161-165

  ##submission.viewAbstract##

  O objetivo deste estudo é captar a perspetiva dos alunos do secundário relativas ao Clima de Escola e analisar a sua relação com indicadores de socialização familiar e escolar. A amostra é de 465 alunos do ensino secundário. Não se registam relações nem do clima nem dos estilos educativos com o capital escolar familiar. O clima de escola apresenta relações muito significativas com os estilos educativos docentes. Nesta fase do percurso escolar, as diferenças de opinião dos alunos sobre o clima de escola deve ser sobretudo referida às dinâmicas internas da escola. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Dificultades sociales y educativas de los niños y niñas con cáncer y sus familias. Una visión desde el trabajo social en Oncología Pediátrica de Galicia

  Francisco Xabier Aguiar Fernández Andrea Pazos Baña

  166-170

  ##submission.viewAbstract##

  La hospitalización es una de las principales fuentes de estrés de los niños y niñas diagnosticados de cáncer debido a la ruptura forzada con el ambiente familiar y escolar. En esta comunicación nos proponemos identificar los factores sociales presentes y su interrelación con el proceso educativo. Se ha realizado una investigación de tipo cualitativo mediante la técnica de la entrevista a trabajadoras sociales de los Servicios de Oncología Pediátrica de Galicia y a miembros del movimiento asociativo. Los resultados muestran una escasez de recursos de atención social y de apoyo al seguimiento escolar y educativo. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Discursos de educadoras sobre afetos na primeira infância

  Carina Parente Luísa Santos

  171-177

  ##submission.viewAbstract##

  Partimos da premissa base - a relevância atribuída ao papel da família e das instituições educativas desde a primeira infância, como principais agentes de socialização.

  Este estudo exploratório tem como objetivo principal - conhecer as perceções de 18 educadoras relativamente à sexualidade, às práticas promotoras de saúde e à igualdade de género na primeira infância, facilitando a reflexão pessoal e coletiva. Recorremos à metodologia qualitativa – focus group, realizaram-se sete sessões. A análise dos resultados revelou que o discurso social e o educativo refletem sistemas de valores culturais tradicionais, que dificultam a abordagem da sexualidade na primeira infância.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• El espacio natural en la Educación Infantil: un lugar lleno de posibilidades

  María Castro Colmenero

  178-181

  ##submission.viewAbstract##

  Se presenta un campo de estudio donde se exponen los beneficios que supone educar en verde. Se tratará de impregnar los patios escolares de los centros urbanitas con zonas verdes que permitan a los infantes crecer en harmonía, explotando, todas sus potencialidades. En definitiva, lo que se pretende, es que los espacios naturales formen parte de la vida de los niños/as, principalmente los que viven en ciudades, ya que el ritmo de la sociedad impide en muchas ocasiones, que éstos sean quiénes de disfrutar el tiempo necesario. Se expondrán cuáles son aquellos elementos imprescindibles para una educación en naturaleza. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

  • PDF (Español)

• CAAtivas: Aprender com jogos em Comunidade

  Ana Cristina Ferreira de Almeida João Arruda Rui Mamede Marta Martins María Mesa Fernández Daniela Coxinho Catarina Ferreira

  182-187

  ##submission.viewAbstract##

  O Projeto CAAtivas consiste numa plataforma de Aprendizagens Ativas, em comunidade de prática apoiada por investigação. Aposta num modelo dinâmico e inclusivo de aprendizagens significativas ao longo da vida, e de verificação de competências. Com análise de jogos, formação de mentores e preparação de toolkits propõe imersão em contextos de jogabilidade, com correspondência a critérios de avaliação autêntica, seja, referidos a metas curriculares. O estudo do impacto, e.g. no rendimento e adaptação escolar, requer avaliações psicopedagógicas criteriosas, cujos guias de estruturação de programas visam a promoção de aprendizagens do Ensino Básico e capacitação em competências para o séc. XXI.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

  • PDF

• A educação intergeracional no quadro da educação ao longo da vida e do envelhecimento ativo

  Susana Villas-Boas Albertina Lima de Oliveira Natália Ramos Inmaculada Montero

  188-193

  ##submission.viewAbstract##

  No presente trabalho apresenta-se a educação intergeracional, que tem como finalidade principal facilitar e garantir que as pessoas de diferentes gerações aprendam, desenvolvam e compartilhem conhecimentos, competências, habilidades, atitudes e valores e se transformem na relação umas com as outras. Neste sentido, defende-se que se trata de uma abordagem coerente e valiosa, de cariz emancipatório, para o desenvolvimento da educação e aprendizagem ao longo da vida e para a promoção do envelhecimento ativo.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Escala Retrospectiva de Imprevisibilidade Familiar (Retro-FUS): Análise Rasch da versão Portuguesa

  José Pacheco Miguel Teresa Sousa Machado José Tomás Silva Pedro Tiago Pereira

  194-199

  ##submission.viewAbstract##

  O presente estudo analisa as propriedades psicométricas da Retrospective Family Unpredictability Scale (Retro-FUS) numa amostra de universitários portugueses, com o modelo de Rasch. Os resultados indicam que os itens ajustam a uma estrutura latente unidimensional, pressuposto requerido pelo modelo. A escala de resposta revelou funcionamento adequado, mas refinável, permitindo que os parâmetros de pessoas e itens fossem estimados com elevada precisão. Análises DIF confirmaram a inexistência de diferenças nos resultados relativas ao género. São discutidas as limitações do estudo e as implicações psicométricas dos resultados para futuras investigações.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Educação Literária na Família Literatura Infantil e Interculturalidade: Pontes para o Diálogo

  Lúcia Barros Fernando Azevedo Renata Junqueira de Souza

  200-205

  ##submission.viewAbstract##

  Assente nos  princípios da Educação Literária e com a tónica colocada na formação dos primeiros mediadores de leitura, pretende-se, a partir de um corpus literário de publicação recente, do qual emergem questões ligadas à interculturalidade, dar a conhecer diferentes formas de abordagem à literatura infantil em contexto familiar, assim como o impacto de tais práticas ao nível da formação leitora e cívica. O trabalho constitui um recorte de um estudo de caso realizado com pais de crianças de 7-8 anos, ao longo de um ano letivo, cuja análise permite refletir sobre as potencialidades da articulação escola-família numa perspetiva holística.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Intervenções psicoeducativas dirigidas a familiares de indivíduos com transtorno bipolar

  Joana Moura Cabral Célia Carvalho Paula Castilho Freitas Carlos Pato

  206-211

  ##submission.viewAbstract##

  Os familiares/cuidadores informais (CI) de indivíduos com transtornos mentais graves, como é o caso do Transtorno Bipolar (TB), estão sujeitos a um conjunto de dificuldades. Deste modo, é internacionalmente reconhecia a necessidade de se consolidar o apoio prestado a este tipo de CI. O presente estudo tem como objetivo analisar as características de intervenções destinadas a CI de indivíduos com TB, a partir de uma revisão sistemática da literatura.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Familia, escuela y adherencia a la dieta mediterránea en infancia y adolescencia

  Natalia Abalde-Amoedo Margarita Pino-Juste

  212-217

  ##submission.viewAbstract##

  La infancia y la adolescencia representan dos etapas de vital importancia para el desarrollo de las personas, por lo que parece imprescindible consolidar una serie de patrones que reporten beneficios a corto y largo plazo. La obesidad y el sobrepeso infantil son factores de riesgo que aumentan la probabilidad de sufrir ciertas patologías, pudiendo evitarse, en gran medida, con unos adecuados hábitos alimenticios, como la adherencia a patrones alimentarios de estilo Mediterráneo. El análisis de contenido bibliográfico de algunas de las investigaciones más recientes permite confirmar el impacto que algunos factores como familia o escuela tienen sobre la misma. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Afetos e Raciocínios no Ensino Básico

  Joana Matamá Daniela Nascimento Cristina Costa-Lobo

  218-223

  ##submission.viewAbstract##

  O objetivo geral deste estudo é a caraterização da afetividade e do raciocínio em adolescentes que frequentam o 9º ano de escolaridade, assim como o estudo da associação das variáveis psicológicas, entre si, e com variáveis sócio demográficas. Os construtos psicológicos contemplados neste estudo são a afetividade positiva, a afetividade negativa, e os raciocínios. A amostra é constituída por 226 estudantes do ensino básico português. São discutidos os resultados tomando a idade, o gosto pela escola, e as classificações escolares dos alunos. Por último, sinalizam-se implicações para a prática psicológica e para a prática pedagógica.  

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Revisão Integrativa da Literatura na Intervenção Psicológica com Agressores Domésticos: Processo e Produtos

  Alexandra Isabel Ribeiro Stéphanie Daniela Gonçalves da Silva Ana Cláudia Campina Maria Cristina Costa-Lobo

  224-228

  ##submission.viewAbstract##

  O presente estudo tem como opção metodológica a revisão integrativa da literatura. A investigação decorreu em torno da intervenção psicológica com agressores domésticos. Revela-se o processo implementado, expõem-se e discutem-se os seus produtos. A questão norteadora da revisão integrativa foi delimitada focalizando a intervenção psicológica com agressores domésticos (etapa 1); estabeleceram-se os critérios para inclusão e exclusão de estudos, (etapa 2); a pesquisa e a seleção dos artigos foram realizadas (etapa 3); fez-se a categorização dos estudos (etapa 4); concretizou-se a avaliação crítica dos estudos; (etapa 5), e redigiu-se este trabalho (etapa 6), fazendo a apresentação da revisão integrativa.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Unir gerações, partilhar saberes: um projeto de aprendizagem comunitária em contexto rural

  Fanny Delaux Albertina Lima Oliveira Rui Duarte Santos

  229-232

  ##submission.viewAbstract##

  No presente artigo apresentamos um projeto educativo intergeracional, situado teoricamente no campo da gerontologia educativa, que envolveu uma comunidade rural da Região Centro de Portugal, tendo por base a necessidade de reabilitar uma horta que havia sido doada ao Centro Social Paroquial de São Tiago da Guarda (CSPSTG). Para o efeito, damos conta do processo de planificação e envolvimento da comunidade, do planeamento das atividades entre as várias gerações, das dinâmicas educativas implementadas, das mudanças operadas no terreno e nas pessoas, dos resultados a nível da produção de bens alimentares, bem como das relações afetivas, colaborativas e instrutivas geradas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Educação Comunitária: da Animação ao Desenvolvimento

  Lurdes Pratas Nico José Carlos Bravo Nico

  233-237

  ##submission.viewAbstract##

  A Escola Comunitária de São Miguel de Machede, fundada em 1998, tem vindo a promover o desenvolvimento humano, social e económico, assumindo a educação não formal, como instrumento da sua concretização. A atividade da Escola Comunitária ocorre nas seguintes dimensões: o apoio social, o reforço da identidade local, a promoção do sucesso escolar dos jovens, a qualificação dos adultos, a mobilização dos recursos endógenos, a valorização e divulgação da cultura local, o envelhecimento ativo e saudável, a criação de trabalho jovem e qualificado e a concretização de projetos e atividades que privilegiam o trabalho e a cooperação intergeracionais.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• As páginas web de agrupamentos de escolas e os pais: comunicação e participação?

  Maria Fernanda Martins

  238-242

  ##submission.viewAbstract##

   

  As novas tecnologias de informação alteraram os canais de comunicação entre a escola e a família, surgindo os canais de comunicação tecnológicos. Face a esta nova realidade,  procedemos a uma análise preliminar e exploratória de um destes canais: as páginas web de agrupamentos de escolas. Assim, procuramos saber: i) de um determinado conjunto de agrupamentos quantos possuem páginas web; ii) que espaços (in)existentes nas páginas web para feedback por parte dos pais e iii) se há nestas páginas web divulgação de estruturas de participação coletiva e direta, designadamente das associações de pais.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Bem-Estar Subjetivo: Uma Revisão Narrativa da Literatura

  Joana Matamá Romina Mendes Suzy Pinho-Pereira Daniela Nascimento Ana Campina Cristina Costa-Lobo

  243-246

  ##submission.viewAbstract##

  O bem-estar subjetivo é considerado um conceito chave em diversas áreas. Devido à sua importância no comportamento humano, torna-se pertinente analisar o modo como este construto tem sido estudado, segundo teorias e modelos diferenciados, nas últimas cinco décadas. Concretiza-se o estudo descritivo da trajetória e da distribuição da produção científica, apresentando uma resenha histórica das teorias/dos modelos produzidos em torno do conceito desde 1967, utilizando uma metodologia qualitativa. Este trabalho tem como objetivo o estabelecimento de relações entre produções teóricas anteriores, identificando temáticas recorrentes, apontando novas perspetivas, contribuindo para a consolidação teórica da área do bem-estar subjetivo.

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• A Generalização do Comportamento e a Orientação dos Pais na Teoria Analítico-Comportamental

  Cintia Figueiredo de Norões Brito Ana Rodrigues Costa

  247-250

  ##submission.viewAbstract##

  O objetivo deste trabalho é identificar se há relação entre a ocorrência da orientação de pais e o processo de generalização. Os participantes são 38 pais/cuidadores principais que estiveram aguardando seus filhos serem atendidos em consultórios (amostra por conveniência). O material utilizado foi um inquérito por questionário. Verificou-se, ao analisar os resultados, que existe uma correlação positiva entre o processo de generalização e Ocorrência da orientação de pais. Para promover a generalização, a orientação de pais deve ser considerada como uma intervenção frequente na terapia infantil. Em termos de conclusão, propomos algumas estratégias para efetivar a orientação de pais.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Risco e resiliência familiar. A avaliação dos profissionais no contexto da proteção à criança

  Cláudia Sampaio Miranda Ana Tomás Almeida

  251-256

  ##submission.viewAbstract##

  A avaliação das famílias em risco psicossocial sob o prisma da resiliência familiar permite compreender as forças, recursos e estratégias que se constituem processos chave desenvolvidos pelas famílias na adversidade.

  Através do Q-set da Resiliência familiar, ancorado no método Q-sort (Block, 2008) e no modelo da Resiliência Familiar (Walsh, 1998, 2005), 30 famílias de menores com medidas de promoção e proteção foram avaliadas pelos respetivos gestores de caso (n=17 profissionais).

  Os resultados confirmam a sobrevalorização do risco nestas famílias. Contudo, a ponderação da dinâmica risco-proteção favorece o reconhecimento de mecanismos de proteção imprescindíveis ao desenvolvimento de um funcionamento familiar resiliente.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Práticas profissionais em processos de reunificação familiar

  Soraia Ferreira Ana Almeida

  257-263

  ##submission.viewAbstract##

  O trabalho com as famílias que medeia a entrada das crianças/jovens no acolhimento residencial e o seu regresso ao contexto familiar permanece por analisar. A presente investigação teve por objetivo estudar os processos socioeducativos que promovem a reunificação familiar no acolhimento residencial em Portugal. Foi criado um questionário de resposta online, ao qual responderam 91 profissionais de instituições de acolhimento residencial de três distritos do país. Os resultados do estudo indicam uma maior participação dos profissionais das casas de acolhimento durante o período de acolhimento da criança/jovem, bem como que a metodologia de intervenção grupal não é ainda privilegiada.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Qualidade na Educação de Infância através do Envolvimento Parental – Projeto EQuaP

  Brigite Silva Miguel Prata Gomes Ivone Neves

  264-268

  ##submission.viewAbstract##

  O presente artigo expõe o projeto EQuaP-Enhancing Quality in Early Childhood Education and Care e as fases da sua implementação. É um projeto de âmbito internacional (ERASMUS+) com o objetivo de contribuir para o aumento da qualidade da Educação de Infância através de um acrescido reconhecimento da importância da qualidade das relações entre famílias e educadores. O projeto centrou-se em quatro atividades principais: investigação sobre envolvimento parental; construção de indicadores de qualidade; identificação e partilha de boas práticas; e Jobshadowing. A finalidade última do projeto centra-se na construção de uma Toolbox que possa ser implementada a nível internacional.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Análise das contingências presentes na orientação de pais na clínica analítico-comportamental infantil

  Cintia Figueiredo de Norões Brito Ana Rodrigues Costa

  269-272

  ##submission.viewAbstract##

  Buscando compreender a orientação de pais a partir de fatores descritos pela literatura como influentes no processo de generalização (Ocorrência de Orientação, Dinâmica familiar e Regras Funcionais), Os participantes foram 38 pais de crianças atendidas em consulta de Psicólogos com orientação Analitico-Comportamentais. No que se refere ao material, utilizou-se um inquérito por questionário, o Questionário de Compreensão do Processo de Orientação de Pais (Brito & Costa, s/d). Os resultados constataram correlações positivas e significativas entre o processo de generalização e as categorias estudadas, indicando que o psicólogo precisa avaliar e intervir nestas variáveis para melhores efeitos terapeuticos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Orientación a las familias en el período de adaptación

  Eva María Espiñeira Bellón Nuria Rebollo Quintela

  273-277

  ##submission.viewAbstract##

  En el presente trabajo, se analiza la participación de las familias en el período de adaptación a través de una revisión legislativa y bibliográfica. El objetivo de esta revisión es identificar fuentes precisas para poder comunicarlo de una forma sistemática y organizada. Como resultados, se señalan la influencia de la familia y las intensas relaciones que se producen entre la familia y la escuela en este momento. Como conclusión, podemos resaltar la posibilidad de elección entre los distintos modos en los que puede desarrollarse esta colaboración, de acuerdo con las aproximaciones teóricas y metodológicas existentes.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Necessidades nos apoios à parentalidade: perceções e práticas dos profissionais de saúde

  Silvana Peixoto Martins Ana Maria Tomás de Almeida

  278-282

  ##submission.viewAbstract##

  Várias perspetivas teóricas e recomendações internacionais salientam a importância de desenvolver serviços e medidas promotoras de uma parentalidade positiva na comunidade onde vivem as famílias. Conhecendo a realidade portuguesa, verificamos que há uma carência de respostas específicas que promovam as competências parentais, melhorem as relações pais-filhos, o conhecimento, a reflexão, as atitudes, comportamentos e níveis de confiança no papel parental.  O presente trabalho tem como propósito apresentar o conceito de parentalidade positiva como um elemento essencial no desenvolvimento de ações psicoeducativas no âmbito dos cuidados de saúde primários e na adoção de práticas profissionais centradas no suporte à parentalidade. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• As práticas parentais positivas e negativas como fatores colaborativos no rendimento escolar

  Greicy Oliveira Nascimento Fabiana Soares Fernandes Leal

  283-288

  ##submission.viewAbstract##

  As Práticas Educativas adotadas pelos pais (positivas e/ou negativas), apresentam grande relevância em todo o ambiente que a criança esteja inserida, principalmente o escolar. Diante disto, esta pesquisa teve como finalidade investigar se as práticas parentais exercem influência no desempenho escolar de 78 crianças que frequentavam o ensino fundamental. A análise dos dados demonstrou que a Prática adotada apresenta sim influencia no rendimento escolar das crianças investigadas. Foi possível perceber de que forma cada prática pode implicar no rendimento escolar das crianças. Ressaltamos a importância do uso de práticas positivas e a evitação do uso de práticas negativas. 

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Atitudes dos jovens face a si próprios, idade e sexo: Uma revisão da literatura

  Maria da Conceição Martins Feliciano Henriques Veiga

  289-294

  ##submission.viewAbstract##

  O estudo das atitudes face a si próprio – autoconceito - permite compreender a formação da personalidade. Nesta investigação analisaram-se as pesquisas que relacionam as atitudes dos jovens face a si próprios e as variáveis idade e sexo. Para descrever o estado da arte, a metodologia utilizada consistiu na revisão da literatura de tipo narrativa. Os trabalhos revistos salientam a relação entre as atitudes face a si próprio e cada uma das variáveis.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Clima familiar y coparentalidad en familias con ruptura de pareja

  Francisca Fariña Rivera Violeta Pérez Lahoz María José Vázquez Figueiredo Dolores Seijo Martínez

  295-298

  ##submission.viewAbstract##

  La literatura señala que el divorcio de los progenitores puede deteriorar gravemente el sistema familiar, dado que se relaciona con un empeoramiento en el apoyo familiar y en la cooperación parental. Por ello, estudiamos estas variables en familias que experimentaron la ruptura de pareja, en comparación con las que no. Se aplica el PAFAS de Sanders, Morawska, Haslam Filus y Fletcher (2013) a 80 progenitores, con al menos un hijo con edad comprendida entre 2 y 12 años. De éstos, el 50% habían experimentado la ruptura.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Bullying no Contexto Escolar: Entender, Intervir e Prevenir

  Maria Bernadete Silva de Holanda Gomes Maria da Luz Vale-Dias

  299-304

  ##submission.viewAbstract##

  O bullying trata-se de um fenómeno que cerceia a realidade escolar de forma invisível e/ou oculta para muitos, afetando crianças e adolescentes que sofrem as consequências de processos agressivos contínuos. A escola, percebida como um espaço social privilegiado e propício ao (inter)relacionamento e desenvolvimento dos seus educandos, tem-se transformado em palco de variadas formas de violência. Estudos sobre prevenção e intervenção enfatizam a necessidade de ações conjuntas entre família, escola e os sujeitos envolvidos. Apresentamos uma proposta de ação preventiva e intervenção, que se efetivará através de uma das mais antigas e eficazes formas de aprendizagem: «conto de histórias».

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Escrever melhor com o método Cloze: um programa de intervenção para crianças

  Dina Sereno Inês Gomes

  305-309

  ##submission.viewAbstract##

  Este estudo pretendeu avaliar a eficácia do programa “Era uma vez…” no desempenho ortográfico de crianças do 4º ano. Baseado no método Cloze, este programa contempla 8 histórias originais. As 65 crianças foram distribuídas pelos grupos experimental (GE; com intervenção) e controlo (GC; sem intervenção) e avaliadas em dois momentos (pré e pós-teste) com uma prova de escrita. Os resultados evidenciaram uma melhoria significativa do desempenho do pré para o pós-teste apenas no GE. No pós-teste, observaram-se diferenças intergrupo significativas, com vantagem para o GE, o que sugere tratar-se de um método promissor no desenvolvimento das habilidades ortográficas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• A família e a construção das modalidades de aprendizagem

  Maria Bernadete Silva de Holanda Gomes Maria da Luz Vale-Dias

  310-315

  ##submission.viewAbstract##

  Com base no pensamento de Piaget (1967), Fernández (2011), Paín (1985) e Bronfenbrenner (2011), passamos a desenvolver a possibilidade de alcançar o entendimento do universo familiar como núcleo primeiro de vinculação e eixo inicial na construção das modalidades de aprendizagem. Através do pensamento psicopedagógico, referimos um percurso teórico de compreensão do funcionamento cognitivo que tem início nas primeiras experiências junto à família. A partir desse recorte teórico, apoiado na revisão bibliográfica, propomos assim alcançar uma breve perspetiva sobre a família, o seu papel no contexto das modalidades de aprendizagem do indivíduo e contributo para o desenvolvimento das capacidades cognitivas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• A participação dos alunos nos projetos de melhoria das escolas

  Bianca Mota de Moraes Ana Mouraz Ariana Cosme

  316-321

  ##submission.viewAbstract##

  Procuramos aqui abordar a importância da participação dos alunos para a melhoria das escolas. O aumento da escolaridade obrigatória e a universalização do seu acesso, em Portugal,  abrem novos desafíos à discussão sobre a voz dos alunos acerca da sua experiencia e participação na vida escolar Quais os meios que promovem a participação dos estudantes na vida da escola? Nesta linha de raciocínio pesquisamos o Orçamento Participativo das Escolas, instituído no iní

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Papéis e funções dos/as adultos/as e das crianças na família. As conceções das crianças de um jardim de infância

  Joana Pereira Catarina Tomás

  322-325

  ##submission.viewAbstract##

  O estudo de caso que se apresenta foi realizado num jardim de infância de Lisboa, com um grupo de 19 crianças entre os 5 e os 6 anos, e teve com objetivo compreender as suas representações e perspetivas face à realidade social e familiar da atualidade, geralmente estudadas através do olhar adulto. A partir de uma metodologia qualitativa, as conclusões remetem para a assunção, pelas crianças, de que as suas funções na família se centram no respeito pela ordem e superioridade adulta, numa lógica de conformismo associada à (ir)responsabilidade que relacionam à condição da infância.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Una aproximación a las actitudes hacia la diversidad sexual en la infancia: el juego de la casa de colores

  Nuria Alvarez María Victoria Carrera-Fernández Xosé Manuel Cid-Fernández

  326-329

  ##submission.viewAbstract##

  En este trabajo se analizan las actitudes hacia la diversidad sexual en niñas/ os de 6º de Educación Infantil. La investigación se llevó a cabo en un CEIP de Galicia con un total de 24 alumnas/os. Se llevó a cabo un estudio cualitativo, poniendo en práctica un juego que consistía en la lectura y visionado del cuento–“La casa de colores”- donde se presentan diferentes tipos de familias, incluyendo familias homparentales, y se realizabauna entrevista individual. En general, los/as niños/as niegan la existencia de la homoparentalidad Asimismo sus respuestas y elecciones se sitúan en la línea del rechazo social hacia las familias homosexuales. 

   

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• ¿Juegos de niñas y juegos de niños? la influencia de los estereotipos de género en la elección de juguetes

  Nuria Alvarez María Victoria Carrera-Fernández Xosé Manuel Cid-Fernández

  330-333

  ##submission.viewAbstract##

  Este trabajo se orienta al análisis de la influencia de los estereotipos de género en los intereses de niñas/os de 6º de Educación Infantil. La investigación se llevó a cabo en un CEIP con un total de 24 alumnas/os. Se realizó un estudio cualitativo, poniendo en práctica dos actividades. Los resultados ponen de manifiesto que los juegos tradicionalmente considerados como masculinos son demandados tanto por niños como por niñas, mientras que los juguetes tradicionalmente considerados como femeninos solo son elegidos por las niñas. Las niñas demandan los juegos “neutros” más que los niños. Se destacan las implicaciones para una práctica coeducativa en las escuelas infantiles.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Aportación de las personas mayores en los colegios intergeneracionales. La experiencia del proyecto ISCI

  Mariano Sanchez Juan Sáez Margarita Campillo Pilar Díaz

  334-338

  ##submission.viewAbstract##

  ISCI es un proyecto de investigación cuyo objetivo es diseñar, pilotar y validar un modelo de colegio intergeneracional en tres centros de Educación Primaria situados en las comunidades de Andalucía y Región de Murcia. Inspirándose en la experiencia acumulada por The Intergenerational School, en Estados Unidos, ISCI se propone impulsar un modelo de colegio intergeneracional elaborado, innovador y basado en evidencias, que pueda recrearse en el contexto educativo español, atravesado, en parte, por el fracaso escolar y la incertidumbre. El artículo describe las tareas y las aportaciones de fondo de los mentores intergeneracionales del proyecto.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• A Constelação Familiar Sistêmica como uma Ferramenta Pedagógica e de Mediação entre Família e Escola

  Elizabete Tavora Francelino Fabiana Lima Abreu Gesilane Domingos Sousa Jorge Fernandes Barbara Maria Lourdes Benevides Magalhães Maria Jose Marques Lima Maria Flavia Coelho Albuquerque Maria Aparecida Medeiros Medeiros

  339-344

  ##submission.viewAbstract##

   

  O presente artigo relata a experiência terapêutica de Constelação Familiar ou Sistêmica em uma Escola de Ensino Fundamental e Médio, da rede pública, em Fortaleza-CE, Brasil. O projeto de Constelação Familiar nesta escola surgiu da grande demanda de apoio aos estudantes com dificuldades de aprendizagem e comportamento, percebida pela equipe técnica.  Os procedimentos metodológicos desta pesquisa foram realizados, utilizando como técnicas a terapia de constelação familiar, análise de entrevistas com os alunos, pais e professores, e observação do comportamento dos estudantes que participaram das constelações familiares, dentro da rotina escolar.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Influência familiar nas decisões de carreira: análise descritiva em uma amostra brasileira

  Jaisso Vautero Joana Pinto Ana Daniela Silva

  345-350

  ##submission.viewAbstract##

  O presente estudo teve por objetivo apresentar estatísticas descritivas de uma escala que avalia a influência familiar nas decisões de carreira em relação a diferentes fatores estruturais e processuais familiares. Participaram 242 estudantes universitários, 181 mulheres (74.8%), entre os 21 e 45 anos (M = 25.17; DP = 5.07) de uma universidade do sul do Brasil. Os resultados apontam para diferenças nas médias em alguns fatores estruturais familiares, como o estatuto socioeconómico. Esses resultados devem ser avaliados em estudos posteriores à luz de técnicas estatíticas inferenciais.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• O consumo de tabaco pelos pais e filhos: Um estudo numa escola do interior alentejano

  Jorge Ferreira Jorge Bonito Cristina Simão

  351-354

  ##submission.viewAbstract##

  A exposição ao fumo ambiental do tabaco (FAT) representa um risco acrescido para a saúde pública. É nas suas próprias casas que as crianças correm maior risco de exposição ao FAT, em especial quando a mãe ou o pai são fumadores. Este estudo procurou conhecer a prevalência de crianças e jovens de uma escola do interior da região Alentejo expostas ao FAT. Aplicou-se um questionário a uma amostra de 141 alunos. Os resultados revelam que são em menor número os pais que fumam em casa dos alunos mais novos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Parentalidade Positiva e Bem-Estar Subjetivo: Intervenção com Pais de Estudantes Sobredotados

  Suzy Pinho Pereira Carla Blum Vestena Cristina Costa-Lobo

  355-359

  ##submission.viewAbstract##

  O apoio sócio-educativo dirigido a pais bem como a intervenção psicopedagógica, fazem parte das políticas sociais europeias, e têm como objetivo nuclear responder às necessidades de educação, promoção do Bem-Estar e desenvolvimento das crianças e jovens. O Programa Parentalidade Positiva é de autoria e é realizado pela Associação Nacional de Estudo e Intervenção em Sobredotação, associação portuguesa. A principal questão explorada nesta investigação: A promoção da parentalidade positiva em pais de crianças sobredotadas tem um impacto positivo no Bem-Estar Subjetivo dos pais? A amostra é não probabilística, de conveniência, contando com um grupo intervenção e um grupo de controlo. Recorre-se a informações demográficas e a um instrumento aferido para a população adulta portuguesa. Esta investigação, assente num estudo quasi experimental, sendo o objetivo principal avaliar o impacto do Programa de Parentalidade Positiva.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• As Práticas dos Educadores de Infância no Hospital

  Maria Serrão Jacinto Serrão

  360-363

  ##submission.viewAbstract##

  A prática dos educadores de infância em contexto hospitalar está perante novos desafios que carecem de conhecimentos científicos e pedagógicos de modo a complementar a interface entre a saúde e a educação das crianças com necessidades de cuidados de saúde mais ou menos prolongados. Procurou-se, através de uma investigação assente no paradigma interpretativo e numa abordagem qualitativa, contextualizar a prática dos educadores de infância em ambiente hospitalar. Apresenta-se os resultados das perceções dos participantes da investigação sobre a prática dos educadores de infância.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Interações intergeracionais: os alunos e a sua relação com os avós

  Lurdes Couto Mendes

  364-369

  ##submission.viewAbstract##

  Numa sociedade em profunda mudança, e num momento de crise social, procuramos conhecer as relações intergeracionais familiares, entre alunos e avós, enquanto seres de relação, que partilham vivências e experiências. Que papéis são assumidos pelos avós? Com que estilos educativos é que interagem com os netos? A Abordagem é quantitativa. Utilizamos o inquérito como um instrumento de recolha de dados. A amostra é constituída por 569 alunos do 2º ciclo do ensino básico (5º e 6º ano) de duas escolas em Portugal. Os diferentes papéis são diversamente assumidos pelos avós e estão fortemente relacionados com os estilos educativos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Relações entre perceção da parentalidade, resiliência e rendimento académico no ensino profissional

  Maria da Luz Vale Dias Ana Maia

  370-375

  ##submission.viewAbstract##

  Nesta pesquisa pretendeu-se analisar as relações entre a perceção da qualidade da parentalidade, a resiliência e o rendimento escolar de adolescentes do ensino profissional. Investigaram-se ainda os contributos de variáveis sociodemográficas relevantes. A amostra utilizada incluiu cerca de três centenas de adolescentes a frequentar escolas profissionais no Centro de Portugal, os quais responderam a instrumentos de autorrelato. Para além da importância do papel desempenhado por certas variáveis sociodemográficas, os resultados obtidos sugerem que a perceção do amor parental (versus hostilidade) se relaciona positivamente com os recursos de resiliência, podendo assumir um papel positivo no desenvolvimento adaptativo do adolescente.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• La historia del servicio de orientación educativa y psicológica (SOEP) de la Universidad de A Coruña (2001 - 2012)

  Pedro Vázquez Miraz

  376-379

  ##submission.viewAbstract##

  Se presenta en este artículo la historia del servicio de orientación educativa y psicológica (SOEP) de la Universidad de Coruña, una descripción global del trabajo realizado durante toda su existencia de los psicólogos que ejercieron tal actividad. Este servicio universitario ofrecía a los estudiantes de esta institución pública, información, asesoramiento y formación a nivel personal, académico y vocacional. Con la desaparición, hace un lustro, de este servicio destinado al alumnado, la Universidad de A Coruña es la única de las universidades gallegas que no dispone de un servicio de orientación psicológica.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Planificação de programas intergeracionais: Ilustrações com base numa freguesia da cidade do Porto

  Susana Villas-Boas Albertina Lima de Oliveira Natália Ramos Inmaculada Montero

  379-383

  ##submission.viewAbstract##

  No presente trabalho apresentam-se os resultados do estudo sobre a análise de necessidades e potencialidades para a elaboração de programas educativos intergeracionais na freguesia do Bonfim da cidade do Porto. Começamos por apresentar dados do levantamento do perfil comunitário da referida freguesia, relacionados com as suas principais problemáticas, que resulta de três diferentes tipos de pesquisa: i) a pesquisa documental do que se sabe sobre a freguesia, ii) a pesquisa quantitativa, sobre as potencialidades e necessidades da população para o desenvolvimento de programas educativos intergeracionais e iii) a pesquisa qualitativa sobre as relações intergeracionais e os estereótipos e atitudes negativas de uma geração em relação às outras. E termina-se com a apresentação de programas educativos intergeracionais, desenhados a partir do cruzamento dos dados provenientes das três vias de investigação supramencionadas.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• Família, escola, comunidade/sociedade: Contiguidades educativas

  Isaura Dores Gomes Sousa Maria de Fátima Rodriguez da Torre Maria Amelia Machado Rua Carla Marina Alves Lopes Alexandre

  384-393

  ##submission.viewAbstract##

  Um dos problemas mais sérios que a formação cidadã enfrenta, hoje, é a que chamamos de "déficit de socialização" que se manifestam o caráter da sociedade atual. Por essa razão, a nossa primeira preocupação é mostrar a imagem da necessidade de harmonizar os quatro grandes fundamentos educativos para se  ser responsável por colocar em prática o seu próprio campo de atividade missionária, ter em conta a contiguidade gradual entre si. Desta forma, no nosso trabalho, desenvolvemos o nosso objetivo neste molde: (1) Família - a estrutura da personalidade, identidade, unicidade; (2) Escola - educação / ensino-aprendizagem; (3) - Comunidade - para usar o conhecimento útil (4) Sociedade - para se oferecer os meios necessários para responder neste mundo cada vez mais global.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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• O Território como espaço de novas aprendizagens

  Patrícia Magalhães José Carlos Morgado

  394-396

  ##submission.viewAbstract##

  Desde a Reforma Educativa implementada na sequência da publicação da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE), em 1986, temos assistido a diversas formas de aproximação da Escola ao Local, expressas através de normativos legais ou produções científicas acerca desta problemática. A relação entre a Escola e a Comunidade pressupõe uma indagação dialógica sobre os princípios comuns que as devem nortear e as formas de concretizar as práticas desenvolvidas no território em comunidades de aprendizagem. Não é nosso intuito apresentar um modelo ideal para a construção de comunidades de aprendizagem a partir do Local, pretendemos apenas refletir sobre a pertinência de um Sistema Educativo Integrado, que permita o desenvolvimento territorial, enquanto espaço de vários constructos.

  DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.05

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